幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略

幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略

如克耶姆·萨拉木

新疆阿克苏乌什县奥特贝希乡4村幼儿园  843400

摘要：儿童的身心发展已成为社会普遍关心的重大问题。从对幼儿的观察中我们可以看出，具有较强语言表达能力的幼儿，他们的性格是比较柔软、活泼、乐观、自信的，并且他们的思维也会比较灵活，能够用正确的语言来表达自己的想法和观点，这也是在幼儿园教学中，重视幼儿语言能力的培养的主要原因。对此，我们必须在自己的教育实践中进行思考与探索。

关键词：幼儿园教学；语言能力；培养策略

尽管各个区域之间的幼儿教育水平有一些差别，但幼儿园在培养幼儿语言能力方面的教学理念却是比较一致的。在幼儿园的教育过程中，要对幼儿的语言能力进行重点的培养，这样不但能够对幼儿的交流能力进行训练，还能够让幼儿在学习语言的过程中，进行发散思维的训练，从而提升幼儿的语言组织能力和语言交流能力，从而有助于幼儿形成一种开朗的性格。“在进行幼儿语言能力教学的时候，教师要注意到家庭之间的协作，要引导父母对幼儿语言能力的培养，并与父母一起为培养幼儿语言能力而进行努力，从而真正达到提高幼儿语言能力的目的” [1]。

1.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性

1.1促进幼儿的智力发展

新时代下，幼儿教育越来越受到关注，教育要从娃娃抓起，不管是教育者还是父母，都希望幼儿在幼儿园得到健康的成长和能力的发展。在儿童的能力培养中，语言能力是非常重要的一个方面，拥有较好的语言能力，对儿童的学习和成长都会起到很大的影响。尤其是在竞争激励的现代社会中，有了语言能力就意味着可以正确地表达自己的观点，从而让别人更清楚地理解其所阐述的观点，进而产生认同。然而，在幼年阶段，儿童的语言能力相对较弱，因此，必须要对儿童进行恰当的指导，并进行有效的刺激，这样才可以有效地训练儿童的语言能力，从而更好地推动儿童的智力发展。

1.2促进幼儿与伙伴的积极交流

无论对于儿童或成年人来说，拥有良好的语言能力对于提高人们的交往与交流都是十分有益的。在成长的过程中，孩子们会慢慢地变成一个社会中的一名成员，孩子们在日常生活中以及以后的工作中，都会与别人展开交流，如果孩子们在很小的时候就拥有了自己的语言能力，那么通过语言来进行沟通将会变得更有效率，从而可以让别人对自己的认同。因此，“在幼儿园处于幼儿学习语言的黄金阶段，幼儿园应该强化幼儿园、教师和家长之间的相互合作，要为幼儿制定出一套多元化的语言能力培养的策略，强化幼儿在幼儿园和家庭中的语言训练，让幼儿加强与伙伴、教师和家庭成员的交流和沟通，在行之有效的语言训练中，持续提升幼儿的语言能力” [2]。

1.3提升幼儿的听力能力和语言组织能力

在幼儿园的教育过程中，如果教师仅仅是一味地给幼儿灌输知识，幼儿获得知识的效果并不会很好。此外，在课堂教学中，幼儿的注意力也不能很好的保持，当老师向幼儿讲述一个故事的时候，因为幼儿的语言能力比较差，所以很少有幼儿能够将故事的内容讲出来，更有幼儿全程并没有在听老师所讲的故事。在幼儿园的教学过程中，教师要重视对幼儿语言能力的培养，要时常为幼儿读一些适合他们的绘本故事，这样不但能够对幼儿的听力能力进行有效的锻炼，还能够让幼儿尝试用自己的语言来组织故事的内容，在反复的锻炼下，幼儿的听力能力和语言组织能力都会得到相应的提升。

2.幼儿园教学中对幼儿语言能力培养存在的问题

2.1幼儿学习兴趣不高

因为孩子们还比较小，他们对学习的理解还不够深刻。除此之外，幼儿园的课堂教学都是在一个固定的教学空间里展开的，与这样的教学环境相比较，幼儿们肯定会对室外的游戏更感兴趣。因为，爱玩是每一个幼儿的本性。但是，如果他们长时间地坐在课桌前，接受老师的语言教育，他们很容易就会产生注意力不集中的问题。所以，幼儿教师要对幼儿的语言能力进行培养，会有一定的难度，幼儿很难在课堂中全神贯注地学习。因此，在进行语言教学的时候，尽管幼儿老师说得很有声情并茂，充满了激情，但如果他们不能全身心地投入到学习之中，他们的语言能力就无法得到有效的培养，因此很难获得理想的效果。

2.2教师教学方式单一

尽管新课程改革已经实施了很久，人们对幼儿教育的重视程度也在逐步提升，但从幼儿园教学的实际开展来看，老师所使用的教学方法仍然是十分传统和单一的。在对儿童的语言能力进行培养的过程中，同样存在着同样的问题。老师们让孩子们处于一种被动的状态，这样孩子们的学习热情就会降低，而且他们的语言能力也无法得到有效的提高。这种传统的、单调的教学方法，不能满足儿童的心理发展特征，也很难真正地激发儿童的参与热情。这种灌输式的语言教学，甚至会使幼儿感到厌倦，不利于幼儿今后的深入学习，也不利于幼儿学习能力的提高和综合素养的提升。除此之外，在孩子们的学习和生活过程中，要想培养孩子们的语言能力，就必须要有更多的语言交流和训练。

3.幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略

3.1创设良好环境,培养幼儿的语言能力

在一个好的语言环境下，孩子们会更积极地投入到他们的语言学习中，这对他们的语言表达欲望起到了很大的帮助作用，老师们对他们的语言能力进行培养的效果将会更加明显。在进行语言教学的时候，有些老师会为孩子们设置合适的问题情景，让孩子们能够对生活中的一些特定的事件或者是他们所观察到的某些事物进行表现，这样就可以激发孩子们对问题的思考。“老师们给孩子们创造了一个好的语言情境，并且还可以指导孩子们展开主动的语言表达，这样不仅可以让孩子们养成一个善于观察的好习惯，还可以让孩子们的思维得到更多的扩展，还可以给孩子们带来更多的语言锻炼的机会，在培养孩子们的语言能力方面有着很好的效果” [3]。

3.2灵活运用绘本,培养幼儿的语言能力

绘本是一种很好的儿童阅读的方式，特别是绘本中的图画的展示，能够让儿童看图说话，能够有效地锻炼儿童的语言能力。在对幼儿的语言能力进行培养的时候，教师可以利用绘本来展开一系列的教学活动。这种方式不仅能够让幼儿养成爱阅读的习惯，还能够拓展他们的思维，让他们能够独立地完成对绘本故事内容的思考和表达，从而让他们的语言能力得到有效提升。在这种情况下，老师可以为孩子提供一种适合孩子阅读的绘本，并通过语言教学活动，让孩子与绘本进行良好的对话，通过观察绘本，了解绘本的大概内容，并在孩子尝试语言表达后，给予表扬，增强孩子语言表达的自信心，提高孩子的语言表达的能力。

3.3结合实际生活,培养幼儿的语言能力

在英语教育中，要想对儿童进行语言训练，就必须从增强儿童学习语言的动机入手。语言来自生活，又服务于生活。如果幼儿能够感受到自身语言能力的提高给自身生活带来的便利，或是对自身带来的好处，那么必然会增强其学习语言的动力，这对提高幼儿语言能力起到了重要的促进作用。在进行语言教学的时候，幼儿教师可以结合他们的现实生活，让他们积极地将自己在家里或者幼儿园中的生活经历用语言来表达出来，这样就可以在语言锻炼中，促进他们的语言能力得到有效的培养。

4.结语

总之，儿童的语言技能的发展，对于他们今后的学习与发展，是非常重要的。在教学过程中，教师在对幼儿的语言能力进行培养的过程中，要注意到教学策略的多样性和有效性，要采用多种、合理的方式来引导幼儿进行语言表达。与此同时，幼儿园老师要重视与幼儿父母的交流与合作，要积极开展家庭共育活动，将家庭教育在培养幼儿语言能力方面的突出作用发挥出来。

参考文献

[1]王春兰.幼儿园教学中幼儿语言能力的培养策略[J].当代家庭教育,2022(30):73-76.

[2]陈颖.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J].读写算,2022(04):47-49.

[3]任天恩.幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略探析[J].读写算,2022(10):37-39.