浅谈老年书画教学实践

浅谈老年书画教学实践

孙新兵

山东省老干部活动中心（山东省济南市）250002

摘 要：随着社会的发展与进步，人们对精神的追求不断提高，为了丰富老年人的业余文化生活，全国各地纷纷开办了老年大学，积极地开展各项老年的教学活动。书画作为中国传统的艺术领域，具有较强的艺术性和代表性，在一定程度上可以修身养性，非常适合老年人的学习，促进老年人的身心健康。书画是我国文化艺术的瑰宝，本篇文章就是结合老年书画教学实践进行研究，通过探究书画对老年教学的重要意义，利用相应的教学方法，提高老年书画的教学质量，充分地起到修身养性的效果，提高老年人的生活质量。

关键词：老年阶段；书画艺术；教学实践

引 言：书画艺术是我国传统文化的瑰宝，纵观书画的历史，许多书画家都是长寿之人，由此可见书画艺术的学习，对修身养性，提高人们的身体素质，促进老年人的身心健康有着息息相关的联系。加强老年书画教学实践，提高老年人对书画的喜爱，让老年人利用自己的业余时间，融入到书画的练习和学习中，在修身养性的同时，还能调理身心，促进发展。在开展老年书画教学的过程中，相关教育人员也要结合老年人的身心特征，及时地做好教学的调整，积极地开展丰富的教学实践活动，打造高效的教学学习课堂。

一、发挥书画的功能属性，让老年人感受其内在美

在进行书画教学的过程中，教师要充分地发挥书画教育的功能，让老年人能够感受并欣赏书画的内在美。教学时我们要从基础的汉字入手，通过加强对汉字的赏析，提高对汉字的理解，让老年人能够感受到汉字的独特魅力。汉字文化博大精深，魅力无穷，一笔一画的方块字，书写了横平竖直的中国风。法国的诗人米修曾经说过，汉字是最有魅力的文字，是宇宙的精神。笔花纷飞，生命无穷。教师既可以结合汉字的这一特点，引导老年人去欣赏汉字，深入研究汉字的精髓，感受着汉字的美。

例如：教师在开展老年书画教学的过程中，要结合汉字的历史演变过程来进行教学，带领老年人一起从汉字起源开始深入的研究，读懂它，欣赏它。中国有一句古话说得好，见字如面，一个人书写的汉字，可以看出这个人的性格特征，能够感受到书法家背后的精神。加强汉字的赏析，从书画家的人物历史背景入手，通过人物的背景，来探究书写汉字的艺术，提高对汉字的理解和认识。不仅如此，作为一个书画艺术家，不仅仅会写字，会画画，还要博学多才，博古通今，具有一定的文化底蕴和艺术素养，这样的人才能是真正的艺术家。在进行汉字赏析教学的过程中，就是带领老人领略汉字文化背后的精髓，领略古代书画艺术，学家背后的智慧，真正地达到修身养性，走上健康长寿之路，传承汉字文化这一艺术瑰宝。

二、开启实践教学课堂，感受书画艺术之美

中国书画历史悠久，源远流长，具有一定的艺术特征，具有一定的艺术美感。齐白石画虾，利用浓墨淡彩，将虾画得生动有趣，赋予虾崭新的生命力，他笔下很多日常生活中的动物和静物都被他的笔尖赋予了生命和活力，使人印象深刻，过目不忘。王羲之写字，行云如流水，刚劲有力，赋予文字通篇的视觉魅力。在进行书画教学的过程中，教师要结合理论和实践相互融合，积极地开展实践教学的活动，让老年人在实践中能感受到书画的艺术美，提高书画的技能水平。

例如：教师要积极地开展老年的书画实践活动，经常开展书画艺术交流活动，让有书画爱好的老年人聚集在一起，共同进行书画艺术的教学和交流。教师可以组织老年文化活动，选择一些适合老年人学习和摹写的字帖让老同志临摹，如：抄写王羲之的《兰亭集序》、抄写颜真卿的《多宝塔碑》、抄写赵孟頫的《及黯传》等，老年人在抄写的过程中，加强了对汉子结构的认识，同时，也加强了对自己手和脑的练习，在实践中精进自己的笔法技能。不仅如此，在进行经典文学抄写的过程中，还可以让老年人的心静下来，真正地起到修身养性的作用，平和老年人的心性，促进老年人的身心健康。除此之外，相关工作人员还要积极地组织创意活动，带领老年人进行社会实践，每当有节日到来的时候，老年人可以自发地组织进行公益的写字。春节来临之时，老年人活动中心或老年大学可以组织书法爱好者写春联，写福字，送给社区的人员，充分发挥自己的书写能力，将美好的祝福送给大家。通过这样的社会实践，丰富老年人的业余生活，让老年人在实践的过程中感受到快乐，感受到温暖，实现老年人的自我价值。

三、加强书画创作练习，让老年人手脑并用

对于老年人来说，加强练习是非常重要的。老年人的各项身体机能逐步退化，需要不断地学习，提高手脑的配合能力，才能够促进老年人的发展。根据有关调查显示，老年人要多运动，多动脑，多动手，才能预防疾病的发生，真正地起到保健养生的作用。加强书画的创作练习，积极地开展书画的练习创作课程，让老年人在写字画画的过程中，动脑动手相结合，并按照科学的时间安排进行有规律的练习，坚持老年人习书三个标准：由简到繁，由少到多，由短到长的原则，就能一步步实现学习计划，达到预期学习目标。

例如：教师在开展老年书画教学的过程中，在讲课时要将自己的节奏放慢，要充分到考虑到老年人的接受能力进行精讲细讲，提高老年人对书画艺术的理解，不仅如此，教师还要充分地考虑到老年人的个性化特征和差异，让老年人结合自己的理解和看法，以及自己的书写和绘画方式进行作品的创作，教师要给予相关的点评，提高老年人的自我认识水平。在进行书画创作练习的过程中，教师要给予老年人自主创作的空间，尽量不要搞命题式的创作，让大家尽可能按照自己想法去创作，让老年人将动脑和动手有机地结合在一起，减少约束，鼓励原创，从而让他们对书画作品创作有一个综合的理解和认识，真正调动起老年人的动手动脑能力。对于老年人来说，每个人都经过了岁月的沉淀，对各类艺术尤其是文学艺术有了更加深入的理解，教师要让老年人充分地利用好他们的这些长处，并利用到绘画和书法的创作中去。比如，他们对古诗词古曲调的丰富理解，就可以在书画的创作实践中真实准确地表达出来。

四、多点关心，多点爱，呵护老年人的健康

在开展老年书画教育的过程中，教师要给予老年人更多的关心和爱护。对于老年人来说，接受能力较差，相比于年轻人接受得慢，学习起来笨手笨脚这些都是很正常的。教师在进行教学实践的过程中，要主动地放慢自己的教学节奏，要给予老年人消化和理解的时间。当老年人遇到书写和创作困难的时候，教师要平和心态，耐心地与老年人沟通，认认真真反反复复做好解释，呵护老年人的相对较为脆弱的心。书画的学习宜静不宜燥，只有内心不浮躁的人才能够创作出好的作品，老年人亦是如此，耐心地对待老年人，让老年人静下心来慢慢地感受书法和绘画的魅力，才能从根本上提高教学效果。

例如：在进行书画教学的过程中，当老年人遇到问题时，教师首先要同他一起找出问题的根源，从根源入手，结合实际范例对他进行启发和指导，通过反复的讲解，解决老同志的疑问，提高老年人的学习效果。除此之外，教师还要进一步加强与老年人的沟通和交流，建立与老年人的信任关系，积极地开展相应的实践课程，让老年人在实践课程中不断地积累自己提高自己。许多老年人在进行书画初期创作时，会出现很多意想不到的问题，比如：书法和绘画的构图问题，这可不是一朝一夕就能够解决好的问题，教师要适当准备一些好的构图素材供老年人进行参考，并且要用最通俗易懂的语言讲解其中的规律和使用习惯。还例如：有些老年人在书法的创作中，书写的字体不工整，出现歪斜扭转的样子，教师要给予老年人及时的指导，但要特别注意语言的委婉和准确，不能因此影响他们的创作热情和自信心，要多加呵护和鼓励，要告诉老同志学习的过程就是这样的，出现问题很正常，不可急于求成，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用平和的心对待写字和画画，在点滴进步中，不断地提高自己，磨炼自己的心性，才是最后能够取得成绩的根本保证。

总结：传统的中国书画艺术作为我国文化的瑰宝，它的传播和发展不是一撮而成的，是要靠一代一代人的不断继承和发展来进行的，作为社会人群中的重要组成部分，广大的老年人在书画艺术学习传播的大潮中是非常重要的一股力量。开办老年大学、老干部活动中心书画课程，有利于培养老年人对书画的热情，并对老年人书画的追求起到了正确的引领示范作用，让老年人书画学习的过程更加科学合理，趣味中蕴含丰富的知识。随着老年人口数字的逐渐增长，必将会有更多老同志步入到书画学习的行列中，打造各种样式的书画交流学习平台，丰富教学方案，积极探索书画教学实践规律和方法就显得极为重要和紧迫。书画教学质量的好坏从某种程度上讲，关系到那些喜爱书画的老同志未来的学习和生活的质量，因此要倍加重视起来。

参考文献：

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[4]高敬增.老年书画教学的实践探索[J].老年教育(老年大学),2012(12):38-39.