广州市番禺区傍西小学
【教材分析】
本课依据《课程标准》中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一，侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽与可爱。第四单元《我们生活的地方》共有四课，其逻辑关系是递进的，从山水空间出发，即《我爱家乡山和水》为单元的第一课，教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在引导学生走进家乡的山山水水，感受家乡的山水风情，亲近家乡，让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，在日常景物中发现美、欣赏美，感受一草一木与自己的关系，学会关注、关心自己生活的地方，从而激发热爱家乡的情感。
【学情分析】
二年级学生受年龄及能力所限制，缺少对家乡乡土文化的了解，无法感知习以为常的青山、绿水、小路、建筑物等的特别之处，并且对“家乡”、“故乡”的概念混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而他们并没有在那里生活过，因此需要帮助学生明确“家乡”对于自己就是“生活的地方”，让学生从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。
【教学目标】
1、通过观察、交流等方式，了解家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美好。
2、通过说一说、写一写等活动，激发学习热爱家乡的情感。
【教学重难点】
重点：学生能运用观察、交流等方式，了解家乡的自然环境和人文环境。
难点：学生能说出家乡的美，激发学习热爱家乡的情感。
【教法学法】
讲授法，交流法，观察法
【教学准备】
教师： 多媒体课件，家乡相关的图片、视频。
学生：课前访问了解自己的家乡。
【教学时间】 两课时
【教学过程】
教学环节与内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、明确任务，共赴家乡美。 | 1、谈话导入 2、播放4个音频、图。 3、区分“老家”和“家乡”，明确今天学习内容是共同生活的“家乡”——广州。 | 1、学生谈经历。 2、听音频、看图片，分享自己的“老家”。 3、明确“广州”也是自己的家乡。 | 创设木棉花收集之旅，激发学生学习兴趣。谈话导入，引入学习主题，明确“家乡”的概念：家乡就是自己现在生活和学习的地方。 |
二、初看美景，说说家乡美。 | 活动一： 1、鸟瞰广州塔。 2、板书“广州美景”。 3、小导游介绍广州美景。 | 1、看视频，谈感受。 2、发散思维，说出广州美景。 3、看视频，交流介绍广州景点，完成任务二：小小导游说广州。 | 这一环节由三部分组成，由学生自己发现广州塔的美出发，再到与生活贴近的美景，再到印象深刻的广州美景，层层渗透，感情递进，进一步加深学生对家乡的认识。 |
三、再看美景，歌颂家乡美。 | 活动二： 1、我来看家乡：播放小视频欣赏广州更多的美。 2、我来写家乡：借助提示语，编成小童谣。 3、制作明信片。 4、课堂总评。 | 1、看小视频，说感受。 2、完成任务三：我写童谣赞广州。 3、分享小童谣。 4、评一评学习单。 | 通过运用说一说，写一写，制作明信片等方式，联系生活，将学生的视野拉回身边，引向生活实际，在分享和乐趣中感受家乡的“美”，升华学生对家乡的喜爱之情。 |
四、完成作业，延展家乡美。 | 1、作业布置： （1）用自己喜欢的方式表达对广州的喜爱。 （2）搜集一个广州名人或者建筑的故事。 | 1、学生选择喜欢的课后题目完成。 | 通过安排有选择性的课后作业，进一步引导学生去了解广州，激发学生爱家乡的情感。 |
板书设计 |
| ||
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
