高职院校钢琴人才定位与教学开展策略探析

高职院校钢琴人才定位与教学开展策略探析

陈,琦

科尔沁艺术职业学院  内蒙古 通辽 028000

摘要：钢琴教育是高职院校教育的一个重要分支，文章以此为切入点，在分析高职院校钢琴课程教学重要性的基础上，立足社会发展需要来理顺高职院校钢琴人才培养的课程定位，结合目标定位，探讨如何效率开展高职院校钢琴人才教学工作，旨在能够为社会发展培育出更多高素质的人才。

关键词：高职院校；钢琴人才；市场定位；教学

钢琴教学作为高职艺术教育的基础课程，在培养高职院校学生综合能力方面起到了十分重要的作用，同时，也会为高职院校艺术生培养奠定扎实的专业基础支持。但是从当前发展情况来看，学生在毕业之后的工作能不足以满足社会发展需要，具体表现在专业曲目演奏不精准、伴奏能力缺乏、舞台经验缺乏等，这些问题的出现制约了高职院校钢琴人才的培养。基于此，文章在阐述高职院校钢琴课程开设重要性的基础上，就如何更好的培养钢琴人才进行探究。

一、高职院校钢琴课程教学的重要性

近几年，站在职业化发展的视角去看，现代层面上的钢琴课程教学模式和传统理论教学产生了较大的差别。现代化钢琴音乐教学不仅要对学生实施必要的理论化课程教学，而且还需要对钢琴专业学生开展实际演奏技巧的教学，通过理论联系实际来为社会发展培育出更高素质的钢琴人才。另外，在高职院校钢琴课程开设的过程中还需要考虑外部市场环境对钢琴人才的需求，即高职院校专业钢琴课程的开设要充分考虑当前市场经济环境下的钢琴人才数量、质量以及毕业生的就业压力，根据这种压力来调整人才培养方案，实现钢琴教育的革新。和一般性的学科教育相比，钢琴教育也具备自身的特殊性，为此，在教学期间就需要相关人员采取理论联系实际的教学方法，创造性的开展钢琴课程教学，旨在能够为社会发展培育出更多高素质钢琴复合型人才。

二、高职院校钢琴人才培养现状和存在的问题

1.过度重视钢琴弹奏方式方法，忽略乐曲表现力

在钢琴乐曲弹奏中，学习者总是将注意力集中在指法、奏法和句法是否准确上，在教学的过程中忽略了艺术表达情感的真正目的。同时，钢琴教学活动在开展的过程中没有引导学生自主理解钢琴作品的内容，学生在弹奏乐曲的时候无法将自己的思想情感充分融入其中。 

2.重视统一教材，忽略个性差异

高职院校学生的钢琴水平高低不一，而在实际教学中教师采取的是千篇一律的教学方式，由于忽略了学生学习个体差异的情况下，导致钢琴演奏教学效果不理想。

3.钢琴人才培养特色缺乏，人才质量不高

在国家对钢琴教育教学日益重视的背景下，社会范围内形成了完善的钢琴教学体系，也逐渐培养出了大批量的钢琴演奏家。但是从实际教学情况来看，钢琴教育以培养艺术家为中心，在这样体系影响，高职院校也完全照搬专业音乐院校的教学经验，没有区别不同领域钢琴人才的培养差异。

三、高职院校钢琴人才定位与教学开展策略

1.转变教学目标，引导学生全面发展

社会范围内钢琴学习者毕业后所面临的压力促使了各个高校不得不采取措施来推进钢琴教学的革新发展，而钢琴课程教学的革新发展对钢琴教师的专业技术水平和职业素养提出了较高的要求。为了能够更好的适应社会发展对钢琴人才的需要，需要高职院校站在职业发展角度上转变钢琴人才培养目标和市场定位，在钢琴人才培养的过程中着重关注钢琴教师的适应能力。另外，在钢琴教师了解钢琴教学内容的基础上还需要因地制宜的调整钢琴教学理念和教学目标，从而在实际的钢琴教学中提升学生的知识水平，增强学生的社会适应力。

2.强化基础训练，拓展钢琴教材范围

钢琴演奏基础训练是十分重要的内容，具体包含手指的基本操作和练习、手臂的放松训练、音阶和和弦的弹奏、音色力度的把握等，这些知识内容都是钢琴艺术学习的基础。从当前钢琴教学工作发展实际情况来看，学生在学习的过程中没有关注基本功训练，在钢琴演奏中存在直接弹奏乐曲的现象，这样过度拔高知识内容的现象不利于提升学生的钢琴学习能力。为此，在钢琴教学中需要教师引导学生树立正确的学习观，通过树立正确的学习观来帮助学生在真正意义上认识到钢琴基础训练的意义，从而在钢琴学习中强化基础训练。

3.提升教师综合素质

（1）教师要具备良好的艺术修养和丰富的思想情感

在新时期，音乐教师的艺术修养不仅是指在音乐知识、音乐技能、音乐技巧上达到一定的水平，而且在进行音乐知识学习的时候还需要掌握其他艺术学科的知识，比如戏剧、舞蹈、绘画等。音乐教师个人素养水平高低、知识能力高低关系到钢琴课程教学成效。为了能够培养出更高素质的钢琴教师，需要教师个人能够拥有发现美、认识美、追求美的综合能力。

（2）应用合理的手段对学生的学习进行引导

钢琴知识的学习具备一定的难度，且在学习过程中受个人认知水平的限制，很多学生是很难理解和掌握钢琴知识的。为了能够帮助学生更好的吸收和理解钢琴知识，在教学中钢琴教师要注重采取理论联系实际的教学方法，将一些高深的钢琴理论，高难度的钢琴弹奏技巧，通过巧妙的方式转变为学生容易理解的生活化的事物，充分提升学生的学习兴趣。此外，在钢琴教学中，教师不仅要在方式方法、技巧方面纠正学生的学习行为，在教学期间还需要把握学生的心理活动，通过一系列的思想工作引导逐渐端正学生的学习态度，使得学生能够在积极的心理暗示下来更好的学习钢琴知识。在钢琴学习中，教师需要采取一系列有效的手段来培养和强化学生的学习兴趣，引导学生借助钢琴演奏来揭示和表现事物的意义，并在情感交流的过程中获得精神上的愉悦。钢琴学习者在目标和兴趣的指引下能够形成完成练习的内部动因，在这个过程中调动其学习积极性，使其在学习中不断超越自我。

4.制定科学的教学形式，拓展教学内容

社会的多样化发展对钢琴人的需求也呈现出多元化的状态，在这样的发展背景下，高校钢琴教学要摆脱以往的教学方式，钢琴教师在教学的过程中要密切关注钢琴教学和其他关联教学的关系，并通过选取适合的作品形式以及汇报演出来将钢琴教学内容实践化处理。在具体教学中教师可以组织学生采取钢琴教学和演出实践结合的方式，在多媒体的支持下制定出新型钢琴教学模式，在教学模式确定之后教师还需要根据社会发展需要拓展教学内容，比如钢琴作品鉴赏分析、钢琴艺术史欣赏等，通过多个形式的教学活动来不断提升学生的音乐鉴赏能力。

5.完善课堂评价体系

钢琴教学效果的评价是钢琴教学的重要内容，传统意义上的钢琴考试是学生在教师的指引下提前准备好需要弹奏的曲目，在表演的时候教师对学生的表现行为进行打分。而从发展实际情况来看，教师的打分存在较强的主观情感，评分缺乏规范的指标支持。这种过于主观的评价方式限制了学生的发展，不符合国家钢琴人才培养目标。为了能够解决这个问题，在培育钢琴人才的过程中教师需要革新考核方式，完善考核评价体系。在钢琴学习评价环节，教师需要对钢琴教学的基本特征进行充分的了解，在了解的基础上制定出科学的考核指标，在指标中要着重对学生钢琴演奏能力和即兴伴奏能力的培养。

四、结语

综上所述，高职院校钢琴人才职业定位是大众型、普及型钢琴演奏演员和适应社会的钢琴教师。基于此，在钢琴教学的过程中不能够将钢琴教育局限在表演专业或者教育专业，按照双师型教师队伍的培育要求来加快培养既有专业演奏能力，又有专业社会音乐教学能力的钢琴人才。同时，高职院校钢琴人才的培养还需要注重和市场发展密切结合在一起，按照市场需求来调整钢琴人才培养方向、培养目标，将钢琴人才培养重点放在复合型人才培养层面，并在钢琴人才培养的过程中定期组织考核，结合考核结果来调整钢琴人才培养方案和培养计划，增强钢琴人才培养的社会适应性，培养出既有扎实钢琴基础知识，又有较高职业素养的综合型钢琴人才。

参考文献：

[1]宋志菲.高职院校钢琴专业人才职业能力的培养探究[J].戏剧之家,2021(03).

[2]尹璐.双钢琴演奏与教学形式在艺术类高校钢琴教学中的作用研究[J].艺术评鉴,2021(01).

[3]杨楠.就业视角下艺术院校钢琴专业的课程设置[J].陕西教育:高教版,2021(8).

注: 本文系科尔沁艺术职业学院科研课题《关于高职院校钢琴人才定位与教学开展的研究——基于内蒙古自治区的研究》结题研究成果项目编号: KYZK722006.