中职计算机课堂教学创新研究

中职计算机课堂教学创新研究

李娜

太原市财贸学校 030006

【摘要】职业教育是现代国民重要教育体系的重要部分，计算机课程是一门实用型实践性非常高的科目，中职学生大多都是拥有比较扎实的基础的，但是为了培养专业人才，中职教育者应该了解学生长处和短处，根据计算机专业的特点和学生的学习特点，采用合理、创新的教学方法，从而来提高学生积极性，提高教学效果。本文就中职院校计算机教育的现状和教学如何创新才能提高学习效率培养出专业人才进行探究。

【关键词】中职 计算机课堂 现状 教学创新

研究

【正文】现在的社会不断的进步不断的发展，从初中开始学生就会有信息技术课程，所以学生从初中是带着一定的计算机学习基础进入高中的，虽然拥有一定的学习基础但是有一部分学生可能是对学习计算机并没有太大的兴趣但被迫选择的学习的，所以学习的兴致和动力积极性不是很高，中职的教育者应该抓住这一个不足来对教学工作进行创新，从而使学生都爱上学习计算机课程，提高他们的积极性。

一、中职院校计算机教育的现状

1.1中职学生整体学习素质偏低

中职院校入学比普通高校更加容易，且由于普高学校的扩招以及大力招生，中职的招生政策也发生了一些变化，招生门槛不断较低，所以部分中职学生学习素质普遍较低，学习态度不好，学习能力差，导致学校教育负担加重，如何对职中学生进行教育成为了一个难题。

1.2中职学生的学习积极性不高

因为有一部分学生并不喜欢计算机课程，但是由于前途考虑不得不选择这条道路，所以学习的积极性本身就会有不足。刚刚入学的学生对于计算机这类课程虽然是有一定的基础但是深入学习还是有一定的难度，这使一部分学生可能会对计算机课程有抵触心理，导致学习积极性下降，形成了不愿学不想学的一个恶性循环。

   根据以上计算机学习的不利情况，教育者更不能采用原始的学习方法，要找出适合学生现状并且可行的教学方法，根据学生对计算机学习兴趣和能力的不同创造出不同的教学模式。

二、教育者对计算机课堂应进行创新

2.1对症下药，因材施教

对于刚刚进入中职的学生，虽然对计算机都有一定的学习基础，但是不同的学生掌握的水平还是有一些不同的，所以就有了学生之间计算机水平的差距，差距产生以后一部分学生就会产生不愿学的情绪，教育者就应该通过平时自身的仔细观察，总结出每个学生的学习的长处与不足，制定不同的教学方式，从而让学生形成自己的学习方法。针对一些基础不太好的同学教育者应该对知识进行仔细系统的讲解不能一带而过，不能把学习能力强的同学当作依据来进行教学，以免学习能力不足的同学产生更强的厌学心理。还可以成立学习小组，把学习能力较好的同学和较差的同学分配到一个小组，相互帮助共同进步，从而提高学生们的学习意识和学习能力。

例如可以让两个长处与不足完全相反的两个同学组成小组，在计算机学习中可以取长补短，学生之间相互监督相互交流，相互起到带动作用，不仅能让学习效率提升提升学生的学习积极性，还能提高学生自主学习能力和团队协作能力，提高课堂效率。

2.2让思政的融入计算机课堂

思想政治课程是对于中职学生来说是一个比较重要的必修公共课程，所谓教书育人就是说所有的课程都具有育人的功能，教育者在计算机课堂中也要不断的对学生进行思想政治教育，在计算机课程上充分挖掘思政资源，把如何做人做事、社会主义核心价值观、当代年轻人应该拥有的理想和抱负融入到课堂教学中，让学生产生学习的动力学习的热情，为祖国培养技术型人才。而现如今的中职学生大多数都是为了就业而学习，并没有学习的兴趣没有学习的积极性，这是现在中职教育应该解决的一个重要问题。教师和学生更注重的是平时知识的学习，忽略了学生对学习态度，学习习惯和一些政治观念，从而使学生总是面对枯燥的学习，对学习产生逆反心理，学习的积极性也就会大大降低。在新形势的发展下，教学手段需要不断更新，因此在学习计算机课程的时候穿插政治思想教育是极为重要的，让学生们都产生政治的认同感，有了政治的认同感就会把学习摆在自己重要的位置上，这样学生的学习素质就会得到提升。

例如可以在计算机课程上通过电脑多媒体播放一些一些视频，或专家开设的视频内容教学，让学生可以看到听到专家一些权威人士的讲解看法，让学生更能体会到自己的内心想法，有所启迪，从而树立学生的学习意识，营造更好的学习氛围。

【结束语】在中职计算机课程的教育中，如何进行创新是最为重要的，教师应该结合专业特点和中职学生的学习特点，努力培养学生的学习能力，让学生的学习态度得到改善，通过因材施教和把思政教育穿插到计算机课堂上，不断的让中职学生体会到自身的价值和应该前进的方向，让学生的积极性不断的提升，学习素质不断改善，这就是计算机课堂创新后应该体现到的。

【参考文献】

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[2]陆如茵，《针对中职生心理特点提高政

治课教学效果》，《素质教育大参

考》2002年第五期

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