“快乐体育”融入小学体育教学的方法

“快乐体育”融入小学体育教学的方法

张静

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第四小学  017000

摘要：随着科技的快速发展，教育行业也有了很大的进步，传统知识为主的教育观念也有所改观，“德智体美”全面发展的理念也有了更好的推进。小学体育对于学生的健康有着重要的作用，一个健康的体魄离不开小学体育的指导，教师教学过程中自身要做到足够重视，不断引导学生快乐学习，在体育这门学科中，更是尤为体现，家长和学校对体育的重视程度，无形中也给体育教学提出了新的挑战，将“快乐体育”融入到小学体育教学已经迫在眉睫，本文就通过这一教育理念进行简要分析。

关键词：快乐体育；小学体育；教师教学

一 快乐体育的基本含义和内容

传统体育教学来说，很多教师在教学阶段对体育学科的重视程度较弱，主要原因是因为，在之前的经历中，大部分人总是用保守的思维看待体育教学，主要重心放在技能型训练和学习成绩名次排序为主，这样的衡量标准和小学生的年龄所具备的天性不符，也和小学体育教学的主要核心相违背。快乐体育的思维引入，正好可以更加贴切当下的体育教学，快乐体育最初的的含义便是让学生解放天性，在成长和学习过程中身心愉悦，压力得到释放的同时，找到最纯最真的内心。快乐体育体现当代教育的特点，给与学生更多的主权，让学生成为课堂主人，真正自发融入课堂教学中，将行动和理论相互结合起来，真正做到高效授课，快乐学习的初衷。

二 如何有效将快乐体育融入小学体育教学中

（一）通过竞赛方式调动学生积极性

竞赛的方式可以有效激发学生的拼搏意识，能在无形中激发小学生的潜力，让他们真正发挥自己的主观能动性。小学体育的教授对象是小学生，小学生和其他年龄段的学生来看的话，会有很多独特的点去运用，这个年龄段的学生天真中有着单纯的竞争心，好奇心的趋势下会促使他们主动融入到竞赛中来。这个时候，教师通过适当的运用相关点，在一些体育教学的课程中，加入一些体育相关竞技类项目，让小学生共同参与进来，在很大程度上可以激发这部分天真可爱的小学生兴趣和积极性。另外，通过这些课堂上的竞赛项目，也能无形中传达一些体育技能和相关知识，对一些规范化的运动进行指导，避免不必要的身体损害，也能更加规范他们的运动时长、动作等。竞赛方式的运用离不开学生分组配合，通过分组的方式，能让学生更有团队参与荣誉感，每个小组选出一位组长带领小组成员一起竞争，小组之间可以互相帮助，也可以共同鼓励，在很大程度上让他们感受到团队重要性的同时，也能得到快乐的竞赛体验。竞赛的方式多种多样，教师教学要灵活运用，根据自身和学生的特点合理引导加以运用，更好的为学生服务，让学生再快乐中融入体育课程中，达到强身健体的同时提升学习的乐趣。

（二）通过设计趣味性体育类游戏，让学生快乐学习

小学生的课堂指导动作一般都是很基础的内容，为了防止小学生受伤和过度运动带来的负面情况，这些动作会给学生一种单调枯燥的感觉，不能有效激发学生的兴趣和参与度，这个时候的教师如果创造合理的情景模式，会更好的吸引学生的注意力，这个年龄学生都是无忧无虑的，对于很多问题的思考还不成型，所以情境的构建是非常重要的，很有可能一个好的设计，让学生感受到趣味性而引起共鸣。教师要善于运用这方面的特点，更好的给与学生提供相应的情景，更好的让学生快乐学习

例如：在课堂学习“立定跳远”的时候，这个动作本身就比较无趣，很多学生可能兴趣点不大，在不断练习的过程中慢慢枯燥乏味的感觉越来越重，稍微有点累的话就会放弃，针对于这种动作的体育教学，教师要发挥想象力，引导学生主动参与进来，教师可以创建一个小故事，给大家讲一下采蘑菇的小姑娘，让学生都想象自己是其中的主角，再画几个图案代表是蘑菇，让学生一蹦一跳的模仿小兔子，在这个过程中，学生慢慢感受到其中的快乐，更好的融入到“立定跳远”的教学中，通过激发学生的爱玩的心理，更好的达到快乐学习的效果。

（三）鼓励的方式激励学生快乐学习体育

传统教师教学中，总是以教师为主，对学生的教学也是一讲一听的方式，这种生硬的教学方法，会打消学生学习的积极性。当代教师教学要求要给与学生更多的主权，让学生真正成为课堂上的主人，这就要求教师要尊重学生，让学生感受到教师对他们的信任，给与他们更多的关心，让他们想和老师成为朋友。教师经常性的鼓励，能更好的让学生树立自信，敢于表达自己，课堂学习的时候也会更加积极主动。鼓励式教学能更好的开发学生的潜能，针对身体素质较差的学生，他们能更有信心坚持下去，对于一些身体素质较好学习能力较快的学生，也能让他们得到认可，挑战更多的运动，培养他们热爱运动的好习惯。

总之，教师教学的方法很多，不要只是生硬死板的照抄照搬，要学会善于找到好的教学方法，提升学生的主观能动性，在学习的时候快乐成长，真正感受到所学学科的魅力，从中找到自己的学习节奏，更好的提升学习效率。

参考文献：

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