在幼儿园运动游戏中开展幼儿生命教育的实践探析

在幼儿园运动游戏中开展幼儿生命教育的实践探析

王芳 

苏州工业园区景城幼儿园      215000

摘要：幼儿园作为一个孩子的成长的重要阶段，教师在开展教育工作时，首先应该注重教育幼儿的安全问题。幼儿阶段正处于对新鲜事物十分感兴趣的时期，教师要适应这一阶段的身心发展特点，带领幼儿通过游戏的方式加强生命教育，促进幼儿的参与主动性，加强创新与实践，帮助幼儿在趣味的学习氛围中形成良好的道德观念与安全意识。

关键词：运动游戏；幼儿生命安全；教学实践

引言：随着我国素质教育的普及与发展，国家越来越重视对幼儿基础安全教育的问题。在幼儿园的学习阶段，幼儿教师应该选择恰当的游戏方法，带领学生获得游戏体验的同时，加强生命安全的重视。为了更加符合幼儿的身心发展特点，结合运动游戏帮助幼儿实现心理与生理的成长，更有利于幼儿综合素质的发展以及良好的身心状态培养。本文主要针对如何实现在幼儿园运动游戏中开展幼儿生命教育展开探究。

一、提高教师专业素养，注重运动安全

幼儿阶段的教师，首先应该具备较高的专业素养，在活动开展前便能对安全系数进行基本的预判。在活动开展前，应该带领其进行简单的拉伸，通过热身活动来确保身体机能的正常运行。教师要有着较高的安全敏锐度，及时发现运动过程中出现的不安全问题，努力为幼儿排除安全隐患[1]。

例如，幼儿教师可以带领幼儿进行简单的竞技游戏《跳绳接力》。教师首先要确保活动场地的安全性，在活动开始前进行基础的预判，为幼儿减少在活动过程中的安全隐患。游戏的规则为：幼儿以自由组队的形式，每三个人分成一个小组站在起跑线前，当听到教师发出的口令后，小组的第一个人快速奔跑到跳绳前拿起跳绳跳10个，然后跑回起跑线处拍第二个人的手，小组第二个人在返回到跳绳处，重复10个跳绳运动，以此类推以最后一名幼儿优先返回至起跑线处则为胜利。在开展运动游戏前，教师应该带领幼儿进行简单的热身运动，将脚腕、手腕和腿部肌肉进行简单的拉伸，避免幼儿在运动过程中出现身体状况。在这个活动的过程中，幼儿既感受到了团结协作的魅力，也学会了如何保护自己，正确的进行运动[2]。教师正确的引领也有利于幼儿积极主动的挑战自身，有利于促进幼儿的灵活性与个体发展。

二、因地制宜游戏空间，巧妙设计游戏

充足并安全的游戏空间，是确保幼儿开展运动游戏的基础保证。幼儿教师首先应该做到因地制宜，结合教师以及幼儿园的环境，为幼儿打造适宜的运动空间。教师在开展游戏前，首先应该在设计阶段，结合幼儿的身心发展特点，选择适合他们的活动，巧妙结合，空间环境，因地制宜，为幼儿带来良好的游戏体验[3]。

例如，“两人三足”作为一种常见的运动游戏，符合幼儿阶段激发学生运动潜能的要求。在活动开展前，我们首先需要准备四根绳子和一个哨子，将幼儿以两名一组的方式，将其中一名幼儿的左脚和另一名幼儿的右脚用绳子捆起来，在教师画好的起跑线处站定，教师可以在派出一名幼儿站在终点处记录。当哨子声响起后，两名幼儿通过发挥自己的运动潜能与智慧，快速向终点跑去，最后用时最短的小组则为获胜。在这个过程中可以充分调动幼儿在活动过程中的协调能力与沟通能力，扬长避短，发挥自身的潜能。而通过合理的创设空间，因地制宜利用生活区域开展游戏，更有利于帮助幼儿在熟悉的环境中发挥自身的天性，更加热爱运动游戏，以及学会如何在运动过程中保护自己。教师要十分注重幼儿的活动空间安全问题，确保其实用性与安全性，巧妙的进行设计才可以让有限的环境发挥出更大的教育作用。

三、注重游戏材料安全，把握活动细节

充足的运动游戏材料，也是为幼儿带来更加良好运动体验的重中之重。在开展运动游戏前，首先要将游戏材料进行安全检查，尽量避免在活动中的突发情况。通过把握运动游戏的细节，为幼儿的生命安全进行保证。

“轮胎”在幼儿阶段经常作为一种合理的运动器材出现在游戏中。在幼儿园中，我们可以通过轮胎完成许多运动游戏，例如滚轮胎、跳轮胎，轮胎运物以及轮胎内掷物等。“轮胎运物”这个游戏十分锻炼幼儿的创造力和敏捷性，首先需要准备一张足够长的平滑地垫，减少地面的摩擦力，防止幼儿在运动过程中出现拉伤等问题，再准备一些海洋球以及两个竹编小筐。教师将幼儿分成相距10米的不同的两个阵营，在两对中间放置一些海洋球，每个小组派出两个幼儿作为拉动力，另一名幼儿则坐在轮胎内，负责往竹编小筐内装海洋球，在游戏过程中，双方队员不可以捣乱，在小框装满后需要立即返回起跑线将海洋球放下后再次出发，在规定的时间内，海洋球最多的队伍则为获胜。在这个过程中既锻炼了幼儿的力量与敏捷度，也通过特定的游戏材料使活动更加丰富有趣，提高了其团结协作的意识，增添表现力与运动素养。

结束语：幼儿阶段的教师，应该根据自身的行为对幼儿进行安全教育，在潜移默化中为幼儿形成安全的活动空间，帮助其在活动过程中学会把握细节，注重自身安全问题。有效的促进幼儿身体健康以及和谐发育，才是每一名幼儿教师应该做到的工作重点。

参考文献：

[1]丁丽琴. 农村幼儿园开展生命教育的有效策略[J]. 山西教育(幼教),2023,(01):44-45.

[2]刘杨,朱薇娜,张艺. 幼儿园生命教育主题活动的行动研究[J]. 教育观察,2022,11(36):47-49+58.

[3]李严. 谈生命教育在幼儿园课程中的构建策略[J]. 好家长,2022,(41):64-65.