富养穷养不如有教养——班主任与家长谈有效管教

富养穷养不如有教养——班主任与家长谈有效管教

肖彬彬

四川省广元市朝天区朝天镇第一小学  

【摘要】

教养，是家庭、学校、社会教育和影响以及个人修为的结果，举手投足间事事皆关乎教养，家长如何有效管教，帮助自己的孩子成为一个有教养的人，是家长需要一直学习和思考的问题。有效管教，家长要树立榜样意识、紧迫意识和放手意识。家庭是孩子成长的土壤，家长要不断学习，用心培养，行在当下，让孩子有教养，他便必定会迎来自己美好的未来。

【关键字】

教养；榜样；自信；责任感

教养，是家庭、学校、社会教育和影响以及个人修为的结果，有爱心，举手投足有分寸，温文尔雅，真诚磊落……与有教养的人同行，如沐春风，万般美好。

各种闲聊场景中，常常听到这样的感叹：真服了如今的新生代！所谈到的两类“服气”：一类是他们聪明、能说会道，会生活，艺高人胆大，这是钦佩；还有一类便满是纠结：自以为是，目中无人，我行我素。大量事实告诉我们，陪人小鬼大的“他们”一起成长，担忧焦虑无用，选择在正确的时间正面引导，恰当管教，他们就更有可能成就正确的未来。

有家长认为：自然学校是干教育的，那教我的孩子就是老师的责任。殊不知，孩子成长路上，老师最多就是个过客，家长才是启蒙老师，是一路陪伴的人，如果家长不负起育人责任，孩子在学校一日复一日，一星期复一星期，老师的谆谆教导只能是5+2=0。

用心陪伴。富养穷养不如有教养。

举手投足间事事皆关乎教养：公众场合不大声喧哗，别人说话不插嘴，咳嗽或打喷嚏时捂住嘴，吃饭时不发出响声，不在盘子里挑拣，……《说文解字》中有：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也。”家长如何有效管教，帮助自己的孩子成为一个有教养的人，是家长需要一直学习和思考的问题。

一、有效管教，家长要树立榜样意识

刚上一年级不到一学期，小文在操场上追着不认识的六年级大哥哥喊“傻×，傻×”，见大哥哥看了他几眼没搭理他，得寸进尺，跟上前去扯着 袖子边拍边继续喊，大哥哥忍无可忍，打了他一耳光。接下来就是校园事件的模式了，小的哭，老师参与调查，老师教育平息后联系家长，放学回家，晚上家长电话联系不高兴了，心疼孩子被打，责任全部丢给高年级那孩子……

这个事例引起老师关于家庭教育的很多思考。

家长的认识程度决定孩子的高度。比如：如果你觉得上学无用，考上大学照样不好找工作，那你的孩子多半不喜欢学习；你天天打牌上网无所事事却叮嘱孩子好好学习，他心里是不平衡的；孩子面前你如果口无遮拦，出口成“脏”，他一定会上行下效。相反，如果你喜欢阅读，在氛围熏陶下你的孩子一定会博览群书，你积极进取，孩子在你的潜移默化下一定活泼阳光。“为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。”身教重于言传，记住：你就是孩子的影子。

要求孩子做到的，家长首先要做到。由此，一定要注重为孩子提供良好的家庭环境。家庭不和睦，氛围不融洽，会让孩子缺乏安全感，难以形成爱心和责任意识。在孩子面前，家长不能居高临下，抱抱孩子，摸摸小脑袋，拍拍小肩膀，温暖陪伴，互相尊重，彼此相信，家长做好榜样，孩子就会充满正能量。

二、有效管教，家长要树立紧迫意识

每个孩子都是一块玉，就看家长怎么去雕琢。三岁看大，七岁看老，幼儿期是性格、行为形成的关键期，如果错过了这一阶段，那么青春期之前的这个阶段你势必要抓住，对小学阶段的孩子，家长一定要舍得时间，要耐心陪伴，精心引导，帮他们磨圆扎人的棱角，教给他为人处世的教养。

独生子女时代，拿一些爷爷奶奶的话说：都是稀儿缺女的，理应得到上下几代人的呵护。特别是农村，父母大多外出务工，于是无尽的牵挂就衍生了“只剩下钱的爱”的补偿，孩子在家吃好穿好不生病不受委屈，在家照顾孩子的祖辈也就功德圆满。

可是，任何家长都想让孩子长大后被社会欣然接纳，自己将来也才会老有所养。事与愿违，捧在手心里长大的这些“小祖宗”肆无忌惮，唯我独尊，不礼貌，没规矩，是一个个不折不扣的“熊孩子”。孩子大了，“理直气壮”地不停肇事，家长泪流满面地不停做着各种善后工作。孩子大了何来的清福，只怕尽是一个接一个的早生花发。

为什么会有那么多的“熊孩子”呢？与家长缺位或者教育观念的参差不齐有很大的关系。比如：孩子做错事时，有的家长会立刻冲出来解释：

“哎呀，他还是个孩子啊，你至于吗？”

“我的孩子我就是教他不能吃亏！”

还有的家长片面理解尊重孩子的天性，任其自由生长，“现在他还小，以后长大了就对了！”

树大不一定自然直，为避免今天的问题以以前积累的结果，教育孩子就要珍惜每一个当下。

孩子天生就会“察颜观色”，有时他们会抱着试一试的态度和你“较量”，所以不要一味为孩子铺设康庄大道，要舍得亮红牌。从小给孩子立规矩，各个年龄段都有自己能做的事，该自己撞的放手让他去撞，出去碰碰壁，吃点苦头，受点约束，知道一些行为必须付出代价。听过不如看过，看过不如经历过，学习如此，做人也一样。

三、有效管教，家长要树立放手意识

孩子在父母眼中永远都是孩子，其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手把成长的机会归还给他们。

教孩子整理物品的方法，培养动手能力；教孩子处理事务的方法，学会把责任还给孩子，只要是自己力所能及的事绝不包办，学会为自己的一切负责。

当孩子不会做或违反规则时，家长不老是絮叨，不打骂，不以大人的眼光去揣摩孩子，从尊重出发，启发孩子总结原因，帮助反思践行，这样，不仅能增强孩子处理问题的能力，还会让他对自己更加有信心，不会为讨大人满意而养成避免逃避责任、撒谎敷衍等消极行为，让孩子更容易获得价值感和归宿感。

当孩子为满足自己的愿望，用撒泼、泄愤等企图让父母屈服时，不要以家长的身份居高临下，因为每个行为的背后都会有它潜在的目的，他的不良行为可能是为了表达自己的委屈或想寻求关注，所以，这时候家长坚定自己的态度就好，要注意观察孩子究竟需要什么，反应是什么，保持温和，冷处理，用理解和同理心去陪伴，让孩子体验到关爱和不放弃，转移孩子的注意力，等待孩子冷静下来再沟通。这样，就会在孩子的自我疗愈，自我接纳中和家长一起解决问题。

当孩子得到别人帮助或别人包容时，应该让他对别人表示真诚地感谢，不要让孩子觉得这一切是理所应当的。懂得感恩，孩子与人交往就会友好和谐。在家里也是一样，所有家人的付出不是天经地义，自己能做的事自己做，能分担的要分担，家长可以表现出很累了或生病了，启发孩子做家务或寻求他的帮助，孩子从中会体会到责任感和自身价值。

教育是一场单程旅行，人生没有回头路。家庭是孩子成长的土壤，妈妈给支持，爸爸给力量，浇不浇，庄稼都会长，教不教，孩子都会大，但得到的结果是不会一样的。因此，请亲爱的家长，请不断学习，用心培养，行在当下，让孩子有教养，他便必定会迎来自己美好的未来。

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