新课程改革背景下信息化教学资源的设计理念探讨

新课程改革背景下信息化教学资源的设计理念探讨

孔德艳

河北保定蠡县启发职业技术教育中心 河北保定 071400

摘要：为充分适应当前信息技术不断发展的形势，各类学校在教育活动开展过程中，都在不断加大对信息技术的应用力度，这就意味着教师在相关教学活动开展过程中要将注意力集中在积极做好信息化教学资源的设计上。为更好帮助教师适应新课程改革背景下信息化教学资源的设计工作，本文从教学实践出发对设计理念进行深入研究，以此为教师提供有针对性地参考。

关键词：新课程改革；信息化；教学资源；设计理念

引言：在教育信息化快速发展的背景之下，教师在教学活动开展过程中，会不断加大对信息技术的应用力度，同时在开展信息化教学的过程中也会充分利用信息化教育资源，这改变了传统教学模式下教学活动对传统印刷教学资源的依赖，也意味着教师在教学活动中需要充分结合信息技术的不断发展来展开信息化教学资源设计，由此才能满足当前的教育需要。

一、新课程改革对信息化教学资源设计所提出的要求

1、充分满足学生学习需要

在新课程改革和信息技术不断发展的推动之下，信息化教学，目前已经充分融入到中小学的教育实践中。为了适应当前教学活动开展的需要，教师要围绕满足学生学习需要来开展教学资源设计，使教学资源设计的各个环节都能高度关注学生学，以此来提高学生的体验度，由此教师所设计出的信息化教学资源才能充分满足学生学习的需要。

2、充分利用最新教育理念

在新课程改革背景之下，教师在设计信息化教学资源的过程中，还要不断加大对最新教育理念的应用，这意味着教师要改变传统以章节为主的课程教学资源设计方法，根据单元主题来灵活做好信息化教学资源的设计，打破章节对教学资源的束缚，由此教师所开展的教学活动才能充分发挥出对学生学习的引领作用。

3、充分体现智慧教育特点

在信息技术不断发展的背景下，教师结合新课改的相关要求来开展信息化教学资源设计，还要充分体现出智慧教育的特点。这意味着教师在教学资源设计过程中，要围绕智慧教学活动开展的需要来为学生设计丰富多彩的在线教育资源，使学生能随时随地深入到学习活动中，更好满足学生学习的需要。

二、新课程改革背景下信息化教学资源的设计理念

1、设计原则与方法满足教学需要的理念

在新课改全面实施的背景之下，教师所开展的各项教学活动都需要充分满足新课程标准的相关要求，要将培养学生学科核心素养作为所有工作的核心和出发点，由此所设计出的信息化教学资源，才能满足学生学习和成长的需要。这意味着教师在设计教学资源的过程中，要遵循设计原则与方法满足教学需要的理念。目前国内有很多教师和学者都提出信息化教学资源在设计活动开展过程中需要遵循个性化、动态化、协作化的原则，同时，还要特别注意教学资源的共享性和交互性。

例如为实现预期的教育目标，需要教师在信息化教学资源设计的过程中，充分结合师生交互的需要，来设计相应模块的内容，使教师能借助教学资源设计与学生建立起密切的互动关系，双方能随时随地借助终端系统就学习过程中遇到的各类问题进行深入探究，在此背景之下，教师和学生之间才能借助深入互动来提升教学活动的有效性，这也意味着教师在教学资源设计活动开展全程都要特别注意认真做好对学生学习情况的分析，围绕学科核心素养的目标和教材中知识点的结构来做好信息化教学资源的框架结构设计。在具体设计的过程中，还要充分体现出信息化教学资源在辅助学生学习方面的优势，如教学资源内容形象生动、趣味性强，以及能够激发出学生参与学习活动的欲望等。通过系列设计理念的应用，教师就能结合新课改的背景来不断丰富信息化教学资源设计，围绕学生学习的需要为学生们提供更加丰富的学习资源，在此基础之上就能使教师所设计的信息化教学资源发挥出最大价值。

2、教学并重开展信息化教学资源设计

尽管近年来信息技术在不断发展，我国也在稳步推进教育信息化进程，但在传统的教育理念之下，教师所开发和设计出的信息化教学资源，大多都习惯于围绕教师教而展开教学设计，无法满足新课改背景之下学生学习的需要。目前新课程标准已全面实施，学科核心素养成为每一个学科教学活动开展过程中关注的焦点问题。在此背景之下，教师设计信息化教学资源的过程中，就需要充分结合学科核心素养的要求，以培养学生的探究能力为重点，将教师教和学生学放到同等重要的地位，由此所设计出的信息化教学资源才能满足当前学生学习的需要，使学生借助教学资源的引领，综合素质得到不断提升。这也意味着教师在教学资源设计的每一个阶段都需要坚持教学并重，并以此为立足点，做好各环节的设计，将教学素材、导学案、课后习题等充分融为一体，使学生借助信息化教学系统开展学习的过程中，能够随时随地感受到信息技术所带来的便利。

例如在信息化教学资源设计活动开展过程中，为能更好满足学生开展探究式学习的需要，教师在设计教学资源的过程中就要认真对学生的学习现状和兴趣爱好进行深入研究，为学生设计出导学案，使学生围绕明确的主题深入到教师所设计出的教学资源中，在学生学习的每一个环节，都要借助为学生提供与学习内容息息相关的素材，指导学生对教学素材进行探究思考导学案中所提出的问题。通过深入思考和合作探究，不断加深学生相关知识点的认识，使教师教和学生学融为一体，满足信息化背景下教学活动开展的需要。

3、以学科知识框架为背景来开展信息化教学资源设计

在新课程改革背景之下，为充分利用信息技术来做好信息化教学资源的设计，教师也要特别注重以学科知识框架为背景来开展信息化教学资源设计理念的应用，这种教学资源设计理念适合中西部地区教育部发达省份教师应用。为使教学设计能够发挥出更大价值，需要教师在教学资源设计活动开始之前，认真领会新课程标准的内涵，准确把握学科的知识框架结构，在此基础上循序渐进地做好信息化教学资源的设计，满足学生个性化学习的需要。

例如教师在设计信息化教学资源的过程中，充分结合学科的特点，围绕每一单元的主题来对单元知识结构进行细化，在此背景之下，就能充分利用国家开发建设的各类信息化教育平台来不断完善信息化教学资源的内容，为学生提供更加丰富的教学素材，在此背景之下学生在课程学习活动中的主体性作用才能得到充分激发，由此才能更好辅助教师教学活动开展的需要，使每一环节的教学活动都能在信息化教学资源的推动下得到稳步开展，而且教师也能以此为背景为学生创建在线学习平台，帮助学生通过深入学习全面了解学科的知识框架并在自己深入思考的过程中加深认识，促进教师教学质量的稳步提升。

4、吸引学生积极参与其中

在新课改背景下，教师开展信息化教学资源设计的过程中，也要改变传统教学理念缺乏学生积极参与的问题，这意味着教师要积极为学生参与教学资源设计提供机会，使学生们能够在积极参与中为教师提出有针对性的意见，教师据此对教学资源内容进行不断完善，由此设计出的信息化教学资源才能更加满足学生学习的需要，提升教学资源的针对性。

例如在开展课程教学之前，教师积极应用教育信息化技术为学生安排任务引领学生，利用业余时间开展实践活动，收集与课程教学相关的素材并借助系统发送给教师，借助这种方法的应用，学生们也能以积极的态度参与到信息化教学资源设计之中，当学生参与的积极性得到充分激发教师所开展的课程教学就能取得实效。

5、充分利用智慧课堂

目前中小学都已经配备了智慧课堂教学系统，在此背景之下，教师在信息化教学资源设计的过程中，也需要充分利用智慧课堂，在系统的辅助之下将学生课前预习、课堂学习、以及课后复习阶段融为一体，展开有针对性的教学设计，在此背景之下教师才能充分借助系统所提供的便利条件，将线上与线下有机结合起来是智慧课堂，发挥出对学生学习过程的监控作用。

例如在教学实践中教师可以充分结合学生自主学习的需要，为学生设计导学案，引领学生充分利用智慧课堂教学系统，深入到自主学习之中，借助这种方法的应用，教师能为学生设计出更有效的学习资源，使生充分感受到信息技术所提供的便利。

结束语：在新课程改革背景之下，教师开展信息化教学资源设计的过程中要特别注意以学生为本来开展教学资源设计围绕，将教师教和学生学充分融为一体，以学科知识框架的构建为切入点，吸引学生积极参与其中，由此教师所开展的信息化教学资源设计才能发挥出更大价值。

参考文献

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[2]王翠玲.新课程改革背景下信息化教学资源的设计理念[J].中国教育技术装备,2012(08):94-95.

[3]张滢. 信息化教学资源，如何陪伴新课程走得更远？[N]. 中国教育报，2007-11-16(005).