关于新课程标准下的初中英语教学

关于新课程标准下的初中英语教学

黄少坤

单位：福建省南安市华侨中学

摘要:随着新课程改革的进一步推进,初中英语学科成为基础教育的重要部分,日益引起社会各界的普遍重视。经济国际化的发展趋势同时也推动着英语语言的广泛应用,所以,在这全面实施素质教育的新时期,为满足时代的需求,学校就应该变革目前的英语教学模式,以提升初中阶段英语教育的实效性与质量。因此本文首次对目前最新课程标准下的初中阶段教育状况进行了系统分析,并发现了其中存在的问题,并给出了增强初中阶段英语教育实效性的相应措施。

关键字:新课程;初中英语；教学策略

引言:

改革开放至今,中国的英语教育规模扩大,课堂教学也获得了重要成绩,但是由于英语学习的现状尚不能满足中国当前经济建设与社会发展的需求,与时代发展的实际需要还存在一定差异。再加上近年来中国教育课堂改革的不断深入,课堂的有效性问题也越来越迫切地摆在了人们眼前,出现许多与中国新一轮高等教育课堂变革并不相符的课堂理念与教学方法。由此可见,进一步提高英文质量已迫在眉睫,而进一步提高英语教学的效率又是进一步提高英语质量的必由之路。为科学、高效地进行新课程改革,全体老师都应该建立与新课标相适应的教育观点,正确把握新课标的教学策略,为提高初中阶段课堂教学实效性开辟新途径。

一、在新课程标准下的初中英语教材现状

(一)没有深入地掌握新课程标准

当前我国初中阶段课堂教学过程中存在的一种严重的问题便是不能深刻的了解新课标的内涵。新新课标作为教育教学基本的纲领性内容,是我国对教育课程所制定的重要标准及其素质要求。我们不但要把这种新专题研究牢记于心,更关键的是如何把其运用于现实的英语教学之中,这一过程是非常复杂的。但是,目前不少中学英语老师对于新新课标研究的特点了解的并不是十分深入,对新新课标的理解仍然停留在比较肤浅的层面上。在教学的进行中老师们普片出现一种对新课标了解不深入的状况,这也很大的制约着新新课标在初中英语课堂教学中的实际成效。

(二)教学准备不充分

初中英语教师授课前如果能精心备课、事先计划好教学内容和教学过程,就可以有效减少教师授课后用在课堂管理上的时间,使教师有更多的时间用于教学,学生有更多的时间或机会进行学习,从而提高教学的有效性。但是目前许多老师的课程准备工作是不全面的,只重视内容与教学方式,对所有的学生都制定了统一的规范要求,并采取单独的教学模式,却忽略了学生这一课堂关键主体,不能做到因材施教,这样的教学不能称为有效的教学。

(三)教学资源贫乏,不能满足新课程的要求

在城市里,特别是一些重点学校,教学条件充分,有先进的教学设备。尽管这些学校具备了现代化教学的条件,但由于各种原因,那些先进的教学设备也是在公开课和展示课是才被使用。但在中国广大的乡镇和乡村,学校教学资金却极为短缺,教学设备也严重不足,而一些学校必备的教学设备也十分匮乏,如英语教学必备的语音室等根本不具备。有些学校尽管拥有一些相关设备,但因为数量限制和设备的简陋也是形同虚设。有些贫困地区的初中,甚至连教材用书、挂图、听力练习材料磁带等辅助教材等都不能购齐,使用英语教学的资料也严重短缺,根本无法满足新课改的要求,导致有些新的课程理念无法落实。这些条件不仅制约了老师的教,也限制了学生的学,最终影响了教学的效果。

二、增强初中英语课堂教学实效性的一些方法

(一)老师必须提升自身素养,提高自己对最新课程标准的认知和掌握

英语课程的选择性、综合性和均衡性,都可以从英语新教学标准的改革中有所体会,新版教材标准的内容更加注重于和学生的学习生活和现代社会科学技术的蓬勃发展相紧密联系,注重于对学生学习兴趣爱好和所学经历加以更密切的关心。所以,这就需要初中英语老师们在技有所长的基础上,首先要不断地对新知识加以摄取,扩大自身的知识面,因此初中英语老师们在课堂教学中不应当把英语课程当成一个孤立的个体,而应当将其看作是构成整个课程整体的有机组成部分,做到更积极的把不同课程融合起来,努力适应新课程改革的教学要求。其次,为了可以把学生们学习的积极性充分调动出来,老师就一定要把自身的亲和力增加,可以和学生们实现零距离的接触,从而实现老师和学生们打成一片的好局面。

(二)建立和睦平等的师生关系,引发学生学习语言的浓厚兴趣

通过观察表明,在中学阶段的学生"亲师性"非常强烈,一旦学生对一位师长有了好感,那么就会对他所教授的课程喜欢,并且特别关注,因此学生就会下很大气力学好这门学科,并取得优异的成绩。所以,老师要深入到学生中去,掌握学生的趣味、喜好和心态变化规律,无时无刻关心学生,尊重学生,真正成为学生学习中的引导者和生活中的好朋友。当然这并不是说对学生们的错误熟视无睹、听而不闻,只是要进行及时恰当的批评,这都是出于对学生的热爱和关怀。但我们还必须注意不能损害学生的自尊与学生的性格,从心里使学生觉得老师的批评是出于对学生的的关怀和帮助,切实帮学生解决问题。如此,才能创造出平等和谐的师生关系,学子们才能够积极主动的投身到课堂中去,也才能打造高效课堂。

(三)训练中学生独立掌握语言的习惯能力

在中学的英语课堂中所出现的课堂教学之所以无法让人满足,在很大严重程度上是由于很多学生都已经习惯于了传统教材中老师所进行手把手的教学方法,而很难进行自主学习,新课准中突出的主要英语教学理念就是以学生为主导,并需要老师加强训练学生开展自主性学习的能力,于是,在日常的英语课堂中,老师就需要把视线更加频繁的投向对学生自主学习能力的训练上来,从而转变为单一的教学模式,使学生可以获得更多的时间和空间开展思维活动和练习。

(四)采用合作学习的教学策略

合作学习是在英语教学中一个主要的、最有效的教学策略,同时也是一个以学生为中心,以组织的形式,为共同的学习目标而一起学习、相辅作用、共同成长的一个教学模式与策略。在英语教学的有效课程中,通过合作等策略提供了大量语言实践机遇,扩大了与学生及其他人沟通的机遇,同时也显著地培养了学生运用英文的能力,可以提高学生听、说、读、写等各项操作技能,从而增强对语言环境的敏感性,从而增强了口语交流能力。

参考文献：

[1]王博.新课标背景下初中英语教学中的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报,2016(08):303.

[2]张爱华.浅谈新课改背景下中学英语教学的探索与创新[J].中国校外教育,2016(22):97-98.