参与式教学在初中数学教学中的应用

参与式教学在初中数学教学中的应用

吕志清

河北省井陉县障城中学，河北省，石家庄，050304

摘要：近些年来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，初中数学教学目标也随之提高，传统授课方式已经逐步被取代，转变为让学生在课堂中占据主体地位，提高学生在课堂上的参与度。在课堂教学中，教师可以在课堂教学中运用参与性的方法，在数学教学中营造良好的学习氛围，让学生积极参与，从中体会学习数学的乐趣。基于此，本文将对参与式教学在初中数学课堂中的应用，提出几点可行性策略，为日后的初中数学教学提供重要参考。

关键词：初中数学；参与式教学；应用策略

初中数学是一门特别注重逻辑思考的课程，其对学生的要求更高。参与式教学这种教学方法是让学生成为课堂的重要部分，鼓励学生提出问题并积极探索，使学生能够深刻地掌握所学内容，让具有不同思维方式的学生都能参与到课堂并主动展示自己的一种方式方法。这种方法可以提高学生学习数学的效率，培养学生对数学的学习兴趣，养成良好的逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

一、参与式教学在初中数学中的意义

在初中数学教学中实施参与式教学，有利于促进学生在课堂上的主体性，新课程改革思想的贯彻，使学生在课堂上的主体位置得到了充分的体现，随着教师的教学观念的逐步改变，传统的教学方式也逐渐显现出来，以学生为课堂主体有利于培养学生自主学习能力，对促进学生综合素质全面发展具有重要价值。参与式教学可以使学生成为课堂中的主角，传统的授课方式让学生感到数枯燥无味，让学生对初中数学产生厌恶，参与式教学这种方式改变了课堂的主体，让课堂不再是教师的主体，而是学生。让学生提高了学习的主动性，更好地融入到课堂当中，从而提高对初中数学的兴趣进而积极的探寻数学的奥秘。通过参与式教学方法的运用，可以使教师和学生更加方便地交流和反馈，让学生对数学知识有更加深刻的认识，并能够掌握将知识运用于实践的技能。作为教师，应该对学生的人格、主体地位、人格等给予应有的尊重。

二、参与式教学在初中数学教学中的应用途径

（一）营造相关数学教学氛围，创设情境教学

在初中数学教学中，为了让学生更加主动地参与到课堂中来，教师应该创新教学方式方法，为学生营造丰富新颖的数学学习环境，引导学生发现现实生活中数学的奥秘，使学生了解到数学在平时生活中是丰富有趣的。从而不断激发学生对数学的兴趣，使学生养成主动思考的学习习惯。比如在学习《几何图形初步》一课中，关于从不同角度观察各种形状的物体。教师就可以用猜一猜，看一看的方式。教师说从不同角度看到的物体的形状，学生猜，教师说“什么物体上看下看后看坐看都是长方体？若是正方体呢？”（答一个物体）采用这种情景教学就可以让学生主动思考问题，初步建立空间理念，发展几何直觉，进一步认识立体图形与平面图形之间的关系，激发了学生对几何图形的好奇心和对数学学习的信心。

（二）进行小组合作学习机制，增强合作交流能力

为了增强同学之间合作交流的能力，主动与同学进行沟通交流，不断发现自己的不足和缺点。在初中数学教学方式方法中，教师应该鼓励学生之间采用小组合作的机制，教师对当堂的学习内容布置任务，在规定的时间内让学生之间交流自己对题目的解法。在时间结束后，让学生进行课堂展示，让其他小组学生进行评价打出分数，最后看哪一个小组的得分最高，得分最高的一组学生可以获得相应奖励。这种教学方式可以激发学生的合作意识和团队荣誉精神，让学生更加热爱课堂，更加喜欢学习数学，同时提高了教学效率和教学质量。例如：在学习勾股定理这一课中，教师应该布置相应的教学任务，引导学生积极展开讨论，15分钟过后让学生上讲台展示自己小组的学习成果，也可以对下面的其他同学进行提问，对回答问题的同学也进行相应加分举措，最后教师考察学生对于勾股定理的理解，和对勾三股四弦五的应用。这样可以让学生对课堂的学生产生更多的兴趣，同时也提高了学生的对于数学知识的理解，注重学生在课堂中的参与。

（三）组织数学游戏，让课堂不再枯燥无味

在初中数学教学中，为了使课堂不再枯燥无味，让学生对课堂内容产生浓厚的学习兴趣，教师在课堂教学中可以增加数学游戏来帮助学生对于教学内容的理解。以课程《随机事件与概率》课程为例，教师可以在课堂中加入一个游戏转盘，让学生按顺序旋转，然后把指针的结果记录下来，然后再让学生猜出转盘的方向，再把随机事件和概率的相关概念介绍给教师。通过这种方式，学生可以在游戏中获得更多的学习兴趣，并且对概率和随机事件的概率有更清晰的认识，从而大大提升自己的应用能力。然而，在课堂上，教师要掌握好游戏的大小，如果游戏的趣味太高，或者游戏本身就脱离了教学的范围，那么，学生的注意力就会被游戏所吸引，而不会去学到更多的东西。此外，教师在进行游戏前，应该了解学生的喜好，为学生设计出合适的游戏，以保证他们的兴趣，适当的游戏可以有效地提升教师的教学质量，并使他们的数学学习能力得到提升。通过这种教学方式，可以使课堂气氛更加活跃，减轻学生在数学上的负担。

（四）增加数学在日常生活中的应用，提高学生实践能力

为了锻炼学生把初中数学学到的知识实践到日常生活中，增强学生应用能力和学习数学的思维逻辑能力。教师应该在日常教学中把教学内容与实际生活中的数学问题相结合，让学生在生活中不断发现问题、解决问题。比如：在学习《点和圆，直线与圆的位置关系》一课中，教师引领学生探讨中心点和直线与圆形间的联系运用到平时生活中当台风来了台风的中心点和到达我们陆地直径需要多长时间。运用这种教学方式可以让学生提高对知识点的理解。提高学生把数学知识运用到实践当中的能力，并且可以在实践中提高学生的学习的质量，以提高他们在课堂教学中的教学参与度。

总结

综上所述，在初中数学教学中，为了使学生成为课堂的主体，教师应该采用参与式教学的方法，创设不同地多彩的数学教学情境，不断开拓更新的教学模式。教师要引导学生尽快适应参与式教学这种新型的教学方式，以促进学生数学能力的提高和综合能力的提升进而帮助以后更高层次的数学学习。

参考文献：

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[2]孙小江.探究参与式教学在初中数学教学中的有效应用[J].孩子,2021(27):136-138.

[3] 姜男. 如何在参与式教学模式下提高初中数学课堂有效性[J]. 互动软件,2021(7):3578.