核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略分析

核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略分析

张丽

黑龙江省绥化市第七中学，黑龙江 绥化 152000

摘要：在新课改浪潮下，培养高中生群体的创新思维非常重要，可实践中不少数学老师陷入了误区，不仅没有升级教学模式，只在课堂上对创新思维的运用方法点明，但未引导学生充分地利用创新思维理解知识理论并解题，这使得创新思维培养流于形式，难以发挥其真正作用，还会成为老师的日常教学负担，对教学进度产生不利影响，而学生也难以真正将这些创新思维用于数学问题的解决中。

关键词：核心素养；高中数学；创新思维

高中数学这门基础性学科具有一定程度的复杂性和抽象性，要求高中生群体具有较强的逻辑推理能力以及独立思考能力。数学老师在进行知识讲解的同时，也要有意识地对高中生群体这两方面的素养进行培育。由此可见，培养高中生群体的创新思维尤为重要。本文中笔者主要分析了在高中阶段数学课程教学过程中培养学生创新思维的路径，希望能对高中数学课程的教学提供帮助[1]。

一、引导学生独立思考，培养其创新能力

与小学和初中阶段的数学课程内容相比，高中阶段的教学对于学生群体创新思维能力的提升更具有锻炼意义。数学这门学科极具抽象性和挑战性，而社会高速发展也对学生个人的数学学科核心素养提出了要高要求，数学老师需要逐步引导学生从最开始解决基础难度的数学问题到解决复杂难题，为了使学生减少对数学老师的过度依赖，避免堕性思维。不仅要从强化教师个人引导能力的角度入手，还应当在教学过程中引入一些实践教学案例，引导学生进一步激发思维动力，促进学生数学学科核心素养的培育。以“集合”部分的知识教学为例，数学老师可以通过鼓励学生群体独立思考，联系实际生活的形式，拓展学生群体的思维能力。我们把水果和食物变成是一个集合，苹果属于其中哪个子集呢，对于这个问题，其答案是苹果既是食物又是水果。这时老师应当引导学生向交集这个思考方向进发，上述思维方式有利于培养学生群体的自主思考能力以及数学思维能力，也能够展现出数学建模和逻辑思维能力等一系列有关核心素养的有效教学路径[2]。

二、打造数学情境，为高中生营造学习数学知识的氛围

数学老师可以通过打造数学情景为高中生群体营造出一种相对愉悦、比较轻松的氛围，使他们可以轻装上阵来学习。高中阶段的数学课程是一门不是拘泥死板，而是能够灵活运用的学科。若只依靠死记硬背来套用公式，很难获得理想学习效果。而过去教师往往采用单方面讲授知识的方法来进行数学教学，并未及时关注到学生是否掌握了每节课的教学内容，而且课堂学习氛围也比较枯燥，这也使学生很难长时间将注意力集中在数学知识学习上[3]。

要想培养高中生群体在数学知识学习中的创新性思维，可以通过打造教学情境的形式，如在进行“抛物线”相关知识的讲解时，可以运用多媒体设备通过动感图画这种形式，让高中生可以基本了解抛物线的运行轨迹、方式和角度。数学老师也可以为学生详尽说明体育课中所涉及到的投球练习与抛物线之间的关系，以此来引出课堂教学内容。情境教学方式有利于为高中生群体营造适合学习的轻松氛围，让学生高效地掌握老师所教授的内容[4]。

三、打造民主平等的师生关系，增强师生在教学中的互动

要想实现创造性教育，就需要以民主性作为基础。在课堂教学过程中，若高中生群体缺乏自主性，只是敷衍性的学习，就很难取得理想的学习效果，又谈何创新思维培育呢？高中阶段数学要以打开学生群体的思维作为重要目的，鼓励高中生去自由发挥，进而激发其探索学习的欲望。比如在进行“函数”相关问题的讲解过程中，老师可以不直接告诉学生函数具体运用范围是怎样的，而是通过给学生一些具体的函数应用实例来鼓励学生进行自主思考和探索，引导学生发挥出自身创造力，增强函数知识学习的效率，改善他们解决问题的素养；再如，在为学生讲解“黄金分割”有关的数学知识时，数学老师可以不直接告诉学生黄金分割点到底在哪，而是通过人体美学来引导学生进行思考，鼓励他们畅所欲言，使他们能够在讨论与分析中得出正确结论[5]。

结束语：

综上所述，在高中阶段数学课程的教学过程中，老师可以运用问题互动这种模式来强化师生间的探讨和沟通，分享数学学习方面的经验，将解决问题作为创新思维发展导向，进一步培育学生群体独立创新的思维意识，提升其小组合作素养以及数据分析能力。

参考文献：

[1] 张恕善. 浅谈核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略[J]. 读与写(上，下旬), 2021, 018(011):168.

[2] 梁廷栋. 核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略[J].  2021.

[3] 何旭明. 浅谈核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略[J]. 文学少年, 2021, 000(018):P.1-1.

[4] 张瑜. 核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略[J].  2020.

[5] 段纪飞. 核心素养视域下高中数学教学中学生逆向思维的培养策略[J]. 数理天地:高中版, 2022(23):3.