中职语文写作教学中微写作的运用实践探究

中职语文写作教学中微写作的运用实践探究

张亚欣

石家庄财经商贸学校 

摘要：在中职语文写作教学中运用微写作，主要目的是确保学生扎实掌握学科知识，并在课堂教学过程中由教师引导学生自主探究，把抽象的学科知识以不同方式直观化地呈现，既便于学生理解与掌握，又能激发学生探究欲望，有助于提升学生的学科能力。在此基础上，以陈述事实、概念等逻辑方式鼓励学生多角度探究写作要点，正确表达自己的情感与思想，也会提高学生的写作能力。

关键词：中职语文；写作教学；微写作

引言：新课改背景下，中职语文教学模式的改变，直接影响着学生的学科能力与课堂教学成效，离不开教师的多方面引导，并重点考虑学生的综合特点，通过微写作的应用，借助信息化教学手段，本着实用性教学原则提高学生语文写作能力，无论是写作内容还是方法或形式，均会强调学生的学习需求得到良好满足。再加上教师日常训练，激发学生写作兴趣，为日后学习及发展奠定良好基础。

一、微写作在中职语文写作教学中的应用价值

微写作是利用实际的人、事、物写出微型文章，其所包括的范围较广，如：微诗歌、微笑话、微小说等，最突出的特点的其文字一般会控制在150-300字，写作时只需突出重点，往往会选择生动形象的文字直接表达。再加上触景生情法、直抒胸臆法、借景抒情法等均能突出写作要点。

在中职语文写作教学中的应用，更倾向对学生语句使用能力的锻炼，可以通过词句练习帮助学生积累写作方法及技巧，能提高学生的写作能力[1]。同时，教师在教学过程中会本着“循序渐进”的教学原则从学生接触写作时就会培养其兴趣，比如：对写作内容的选择，让学生自由选择及发挥，使枯燥的写作内容变得生动，鼓励学生多角度获取写作素材，充分感受语文写作的魅力，多方面满足学生的学习需求。

二、中职语文写作教学中微写作的运用

（一）前期引导，明确写作要点

从学生学习角度分析，大部分学生都会在写作过程中遇到不同的难题，甚至是从小就害怕写作，关于每次教师布置的写作任务，往往是为了“应付了事”随意抄写，完全无法掌握写作要点及技巧。以此情况长期发展，会使学生对写作练习毫无兴趣，还需教师能在日常教学过程中就会对此问题细致分析，并从教学模式创新方面入手，运用微写作，选择一些新鲜事物或学生感兴趣的内容引导学生快速且简写具体内容，也是表达学生情感、心情的一种方式[2]。但不限于内容或形式，呈现多样化的特点，在前期引导教学的过程中，教师可以结合学生的综合情况，无需过多要求，只需减轻学生的写作负担，学生能在日常学习或生活中完成较简单的写作任务即可，随着教师后续的循序教学，可激发学生的写作兴趣与探究欲望。或者是以批注的形式向学生反馈意见或建议，引导学生关注自身写作时存在的问题，并及时改进，也有助于提高学生的综合能力。

例如：在《故都的秋》写作教学中，教师就可以拓展练习，所选择的写作内容与学生日常生活相关，使学生对此不必模式，鼓励学生在生活中独立观察，用微写作的方式表达自己的情感或思想，也会锻炼学生的表达能力。同时，还能吸引学生注意力，在前期引导教学中就能激发起学生的兴趣与热情，为后续的写作能力提升奠定良好基础。

（二）课堂教学，增强教学互动性

在课堂教学中为满足每位学生的学习需求，教师发挥较强的职责作用，通过日常交流、教学中教师对每位学生综合情况的掌握，可以选择情境教学模式，把篇幅较长的课文以微写作的方式引导学生筛选关键信息，也是突出文章中心思想的主要方式之一，便于学生快速地了解文章大意及作者想要表达的情感，梳理文章结构[3]。在此基础上，鼓励学生根据具体的人、事、物进行联想写作，便于学生多元化地理解文章内容，也会使学生的写作能力得到良好的锻炼。

例如：关于《诗经》中的《采薇》内容进行写作练习，可以写成一篇简短的爱情小说，有具体的情节及故事内容，让学生根据自己的写作想法及要表达的情感，对故事情节合理且全面地表达，既可以帮助学生加深对文章的印象，又能锻炼学生的写作技巧。或者是鼓励学生之间相互鉴赏，在相互交流的过程中引导学生相互学习，借助自身优势解决不足之处，也会提高学生的综合能力。在此基础上，鼓励学生主动与教师交流，为教学方案与模式的调整提供便捷条件，教师有目的性地调整教学目标，全面提升课堂教学成效。

结语：

在中职语文写作教学中对微写作的正确运用，会影响教师的教学成效及学生的写作能力，通过教师前期引导教学，可强化学生的写作意识，主动参与教学活动，借助学生所熟悉的内容或写作技巧，进一步激发学生的写作兴趣，也会借助微写作的优势减轻学生的学习负担及压力，无论是教学方式还是目标都有较强的针对性，确保学生有饱满的写作热情，促进学生全面发展，提高学生写作能力及学科素养，从而实现育人目标，

参考文献：

[1]傅洪成.中职语文微写作教学策略、模型及实践路径[J].教育科学论坛,2022，48(30):73-76.

[2]邹娟.微写作在中职写作教学中的设计与应用[J].文学教育(下),2022，62(06):143-145.

[3]傅洪成.中职语文微写作情境的基本要素和创设策略[J].教育科学论坛,2020，6(33):59-61.