新疆生产建设兵团第六师新湖农场小学 832208
【关键词】小学阶段、学生口算、培养能力、探究方法
【内容摘要】努力不懈的进行口算、形式多样的口算练习、理解规律，掌握巧算的方法、适时组织口算“达标”检测和竞赛。
随着新课改的深入，小学数学对学生的口算能力提出了很高的要求。因此，我们必须切实加强这方面的训练，提高小学生的口算能力，在低年级教学中尤其应突出口算能力的培养。在日常的数学教学和练习中，主要是从以下几个方面来培养和训练学生的口算能力的：
一、努力不懈的进行口算
口算能力的提高是一项长期的任务，因此在日常的教学和作业中，抓住一切可能的时机来锻炼学生的口算。为了不影响教学任务，尽量把口算的专项练习安排在早读时间，每天从早读中抽出10分钟来开展口算训练，要求学生每天拿出5分钟的时间来完成60道口算题，刚开始的时候，学生做起来可能比较吃力，班里只有三分之一的学生能完成口算任务，经过一个学期的训练，班里只有几个学生不能跟上口算的节奏了。这样，学生很自然的就会养成口算天天练的好习惯。只要长期坚持下去，学生不仅能养成良好的口算习惯，还能在计算方面有大幅度的提高。
二、采取形式多样的口算练习
为了防止口算的机械重复和枯燥乏味，应在口算教学中，首先要激发学生的口算兴趣，让学生乐于学、乐于做。在口算练习时，要注重训练形式的多样化，有时采用自编口算题考考你的同桌：有时采用抢答的形式，看谁答得又对又快；有时采用听算比赛的形式，看谁听得准答得快，训练记忆力，提高速度能力；有时进行速算比赛，看谁在规定时间内能做得多而准，通过多种形、不同角度进行口算强化训练，提高学生思维的敏捷性和灵活性。同时给予进步的学生、优秀的学生以及时的评价表扬，有效地保持了学生的积极性。这样，让孩子在充满兴趣的状态下完成口算练习，并通过口算练习，既提高了对数学的兴趣，也达到了在快乐中学习数学，在数学中体会快乐的目的。
三、理解其中规律，掌握巧算的方法
提高学生的口算能力，不仅要有多样化的训练方法，更要让学生掌握技巧，这样才能算的快、算得准。在口算时，尽可能的利用学生已有的知识经验，合理的对数字进行拆分、组合，并运用数学中的
一些常用规律进行运算。例如；口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。
四、适时组织口算“达标”检测和竞赛
每经过一个阶段，开展一次口算达标检测，根据口算的标准，公布学生“达标”名单，同时督促未“达标”的学生继续努力，提高口算的正确率和速度，接受再次检测，直到“达标”为址，从而让不同层面的学生都能尝试到成功的喜悦。另外，可以在班级开展“师生算比赛”，和学生一起参与到口算竞赛中来，做到师生同做一份题，让学生敢于挑战，在挑战中尝试成功的快乐，从而进一步提高自己的口算能力。
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