试论基于人本管理理念的小学教育管理模式

试论基于人本管理理念的小学教育管理模式

朱剑锋

广西东兴市第一小学   538100

摘要：小学教育改革的重点在于各门课程的教学方式改革，以人为本是一种管理的理念与思路，对小学教育管理而言，要统筹外部因素与内部因素，并不断的优化小学生所处的基本环境，在基本环境之下，学生可以掌握一些理论知识，并在实践课程之中，对这些理论知识进行合理化的应用，这是人本管理理念的重点。

关键词：人本管理；理念；小学；教育管理；模式

前言：教师在课程教学的过程之中，要时刻关注学生的学习状态，比如学生面对一些的无法解决的问题时，会出现一种沮丧的情绪，这些情绪会让学生变得比较消极，精神状态会受到一定的影响，那么教师看到学生处于这样的一种状态，可以选择一些新奇有趣的教学方式，吸引学生的注意力，让学生将自己心中的压力释放出来，逐渐调整自己的情绪，并在今后的学习之中，保持良好的精神状态。学生在未来的学习之中，就可以加深自己对于这一理念的认识。

一、人本管理模式的价值

作为班主任，要注重人本管理模式的价值，学生在学习之余，人本管理的理念体现的更为明显，学生踊跃参与到各种类型的管理活动之中，比如说班级课代表的选取，学生在参与这一项活动之前，要对自己的优势进行明确，并将自己的竞选宣言以文字的形式写下来，在平时的课程学习之中，学生积极配合任课教师参与到学科教学之中。任课教师组织简单的学术研究，带领学生共同参与学术问题的研究。做好班级学生的表率与榜样，这是课代表工作的关键与重点，也是人本管理模式的价值[1]。

二、小学教育管理的现状

小学班主任要注重教育管理的现实情况，目前大部分学校仍采用的是一对多的教学形式，该形式的缺陷在于教师人员数量的严重不足，学生无法得到更好的指导，在课程学习或者活动之中，无法完全的放开自己，比如说部分学生在参与一项集体游戏时，A学生性格比较内向，在融入集体游戏时显得比较慢热，教师可以在游戏开始的过程之中，对每一位学生的表现进行仔细的观察，在观察学生表现的同时，教师可以及时了解学生的具体情况，那么在本案例之中，教师可以询问A学生，是对集体游戏十分陌生吗？并为A学生进行一对一心理辅导，让A学生可以放松自己的身体与心灵，全情投入到集体游戏之中，从这一案例之中，可以看出一对一的心理辅导，是让学生避免在课程学习或者集体游戏之中出现尴尬的情况，而在现如今的小学教育管理过程之中，大部分的教师并未关注教育管理的问题，会让一部分学生对教育管理失望，这是目前小学教育管理的一大问题。

三、基于人本管理理念小学教育管理模式分析

（一）建立学生为本的发展理念

小学班主任要建立以学生为本的发展理念，比如从学生的个性化特点出发，每一位学生都是与众不同的个体，学生对于课程与游戏都有着自己的见解，因此，班主任在开展管理活动之前，可以向学生了解对管理活动的想法，并结合学生的想法，组织学生参与小组知识竞赛等活动，教师可以将班级之中的学生按照小组进行划分，在划分的时候，每一个小组的学生保持在3-5人，那么其中一位学生负责组织活动、另外两位学生参与到班级精神文化的建设过程之中，最后一位学生对精神文化建设等活动进行点评，在这一过程之中，学生的价值观就在逐渐形成。学生在参与上面这些活动时，能够强化自己对于班级精神文化建设的认识，学生可以建立起自己对于发展理念认识，这也是学生今后学习的重点。

（二）落实全员参与的民主管理

小学班主任要重视民主管理，而全员参与与民主管理有着十分密切的关系，对学生来说，要对班级事务保有热情，积极为其他学生服务，比如说在科学课程开展的过程之中，班级之中有部分学生对于上一节课讲到的某些知识点仍然存有疑虑，学生可以向任课教师进行求助，班主任要求班干部对存在问题学生的数量进行统计，并将统计的结果上报给任课教师，任课教师可以对这些知识点进行重新讲解，并在讲解之后，对学生的掌握情况进行考察，在这一案例之中，能够看出班主任在班级管理之中落实全员参与的民主管理，学生就会在参与民主管理的过程之中，提升自己的学习能力与管理能力[2]。

（三）构建浓厚的文化管理氛围

小学班主任要构建浓厚的文化管理氛围，时刻关注班级制度文化的建设，比如说教师可以在每一节课开始之前，立下规矩，每一节课学生都要对自己在课堂之中的学习情况进行反馈与评价，这是一种制度文化的重要体现，学生在按时到校的问题上，要始终坚持守时的原则，让老师留有良好的印象，这就是一种遵守纪律与规范的表现，这是构建浓厚的文化管理氛围的具体体现。

（四）重视人性和制度管理结合

教师在管理的过程之中，要重视人性与制度管理方面的结合。比如说主题班会、实践活动、小组事件谈论、辩论赛，这些都是小学教育管理的常用模式，教师可以要求学生参与这些活动，让学生结合自己的兴趣点，选择适合自己的活动，学生在参与活动的过程之中，能够丰富自己的活动经验，并提升自己的活动能力，可以看出人本管理的关键点就在于人性与制度的完美结合，也会让学生在学习的过程之中，有一定的自由度与空间

[3]。

结束语

本篇文章立足于人本管理理念在小学教育管理中的作用，笔者认为只有综合小学班主任、学生之间的共同努力，才能够为今后人本管理理念的小学教育管理模式等方面的研究提供一系列的支撑，笔者就从以下的四个方面论述人本管理理念的小学教育管理模式，分别为建立学生为本的发展理念、落实全员参与的民主管理、构建浓厚的文化管理氛围、重视人性和制度管理结合，上述的这些举措都旨在为基于人本管理理念的小学教育管理模式等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]白辉. 人本管理理念在小学学校管理中的应用探讨[J]. 女人坊(新时代教育), 2021, 000(008):P.01-01.

[2]聂荣刚. 基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J]. 教书育人:校长参考, 2022(08):003-003.

[3]靳小玲. 小学班级管理效能的现状调查及对策[J]. 课程教育研究, 2021(08):003-003.