立足艺术体验,打开小学美术欣赏教学之门

 立足艺术体验,打开小学美术欣赏教学之门

施亚娟

张家港市港区小学

摘要：小学生处于人生的起步阶段，受其知识储备和人生经验的影响，其对于艺术欠缺感知能力。为了提升学生欣赏美的能力，教师应当扎根于艺术体验，培养学生对“美”的感知能力，从而提升小学美术欣赏教学的质量。

关键词：艺术体验；美术欣赏；小学美术；欣赏教学

引言：在传统的美术课堂中，部分教师通常只注重学生的绘画技巧，对于其艺术感知力缺乏关注。从而导致课堂气氛沉闷，学生的审美能力无法得到提高，这样的教学方式显然无法满足新时代的需求。美术教师应当注重学生的艺术体验，逐步提升其美术欣赏能力。

一、增加课堂趣味性

小学生思维发展尚不成熟，很难保持长时期的注意力。故此，教师应当在课堂当中增添一些趣味性，让学生可以顺利地融入到课堂当中去，在寓教于乐之中得到美的熏陶。例如说，利用信息化技术，将教学内容进行扩展，让美术教育变得更直观，更容易被小学生接受。

例如说：在学习《20世纪的艺术大师 一马蒂斯》一课的时候，教师可以引导学生观看纪录片《马蒂斯：逐光之旅》对马蒂斯其人，和其创作北京，有一个笼统的了解，随后再利用多媒体课件，为学生展示马蒂斯精美的绘画作品，并且询问学生：“你喜欢马蒂斯的画么？为什么？”在这个过程中，学生会自发地开始思考，锻炼其对艺术的感知能力。

二、通过想象力，激发学生创作热情

小学生的想象力是天马行空，无拘无束的。在绘画中没经雕饰的画作可以体现出童真趣味，给予观看者美的享受。故此，美术教师在授课的过程中，不应该对学生设定太多的条条框框，而是应该着重激发学生的想象力，结合创作实际，展开设计与鉴赏活动，从而达到提高学生艺术感知力的目的。

例如说：在学习《家乡的老房子》一课的时候，教师可以询问学生道：“在你的家乡里，有没有令人印象深刻的老房子，你能不能说一说，这些老房子有什么特点？”这个问题从学生的生活实际出发，更容易引起学生的参与兴趣。在学生轮流回答完毕后，教师应该再次询问学生，道：“如果让你来改造这些老房子，你会用什么方式？现在请你们插上想象的翅膀，用你们的画笔改造老房子。”在这个过程中，学生会发挥其想象力，在绘画完毕后，教师应粘贴学生们的画作，让其互相评点，在这个过程中，可以激发学生对艺术的评鉴能力[1]。

三、利用丰富的美术材料，激发学生的学习兴趣

美术教师在进行授课的时候，绝不应该拘泥于纸笔，而是应该利用丰富的美术材料，创作出别具一格的美术作品。通过这种方式，教师可以极大程度地激发学生的审美兴趣，吸引学生的注意力。比如说：在学习《变垃圾为宝》一课时，教师可以让学生就近分成若干小组，收集旧塑料瓶、旧纸板等，在对其进行充分的清洁后，再对其进行设计、包装、再创造。大多数学生都具有一定创造精神，在这个过程中可以激发其创作兴趣。与此同时，因为该工程是通过各小组合作所完成的，可以提高学生的团队意识和交流能力，为其之后的工作、生活夯实基础。

四、开展角色类游戏增强体验感

小学时期的学生性格活泼好动，对于抽象的知识，很难集中注意力，但对于游戏却有很深的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教师应该利用学生的这一特点，展开针对性教学。为学生创造一种轻松愉悦、自由快乐的学习氛围。

例如说：教师在教授《泥巴真听话》一课的时候，可以让学生事先准备好：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品。教师在刚开始授课的时候，拿出三个小布袋子，并且询问学生：“这三个小布袋里面装着三种不同湿度的泥土，同学们，你们想玩么？”在获得学生肯定的答复后，教师带着学生前往户外，一起玩无主题的泥巴游戏。在进行玩耍的过程中，教师询问学生道：大家一起来进行分析，怎么才能使泥巴变得不粘[2]？在这个过程中，学生通过实践和思考，就会明白泥土的特性，对泥塑也有了一些了解。在游戏过后，教师应当引导学生对刚才的课程进行复盘、总结。“大家在游戏中，用了多少办法玩泥巴？除此之外，还能用哪些方法？”

五、利用课后扩展，提高学生的艺术感知

教师在进行教育的时候，不应该只拘泥于课本，而是应该积极地引入课外学习的渠道，以此，提高学生的艺术感知能力。例如说，很多城市都有美术馆，教师可以让学生利用业余时间去进行观看。在观看过后，教师应该让学生说出自己参观美术馆的感受，在这个过程中，教师不应该让学生只是回答“好”与不好，还要让学生分析好在哪里，从而提高学生的审美能力[3]。

结语：总而言之，艺术感知力是美术课程中不可缺少的组成部分。广大美术教师应当立足于艺术体验，提升学生的审美能力，为社会输送德智体美劳全方面发展的人才。

参考资料：

[1]李丽明. 欣赏维度下小学美术教学培养学生图像感知能力的策略[J]. 美术教育研究,2022(8):178-179.

[2] 郭旺学. 有效、创造与感知 ——伊顿的教学思想在独立学院建筑美术教育中的意义[J]. 美术大观,2019(7):150-152.

[3]  周小迪. 浅探小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学路径[J]. 文渊（小学版）,2019(2):467.