中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育

中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育

朱兆寅

浙江交通技师学院      浙江金华    邮编321000

摘要: 学生职业启蒙教育：就是让学生明确何谓职业指导与创业教育，让学生在少年时期就具有职业的基本意识，当然，对于融入职业指导与创业教育的学生发展，这是本领域研究的热点话题，对学生来说，要在学习的过程之中，找准自己未来努力的基本方向，并坚定自己的职业理想，让自己在学习与活动之中，明确自己前进的方向，并关注职业指导的基本方式，并以此为自己的人生信念，中职班主任要关注学生发展的现实情况，提出融入职业指导与创业教育的优化方案。

关键词:中职；班主任；工作；职业指导；创业教育

前言:好的学校是一个“自我提升”的场所，而不是“上学”的场所。相信大部分的教育学家以及班主任都十分认可此种说法，这是因为教育领域专家与学者认为学生在学习与游戏的过程之中，心智都在逐渐成熟，对自己未来的发展也会有一定的规划，即使学生认为自己在学习过程之中，存在一些不明白的问题，或者说疑问，但是在自己的不懈努力之下，这些困难都可以迎刃而解，无论是学习之中的困难，还是活动之中的困难。因此，笔者认为融入职业指导与创业教育的学生发展，能够让学生更好的明确自己的前进方向，制定出自己未来的发展规划。

一、创建良好区域环境，满足学生选择需要

学校是学生职业启蒙教育的主阵地，而从中职教育教学的形式来看，能够看出在目前学生教育之中，最受欢迎的则是游戏，那么职业指导与创业教育也可以借助活动的形式展开，比如说中职班主任可以始终坚持教学活动的基本原则，并在其中贯穿一些特色活动为补充、以环境创设和家园活动为辅助，那么在参与这些活动的过程之中，学生们在平时的课程学习之中，会接触到一些各个行业的资料，这是与行业发展相关的，比如说在阅读的过程之中，学生会在进入中职院校的过程之中，读到类似《职场你和我》、《我的梦想》、《未来的天空》等的各种书籍，中职教师创建良好的区域环境，满足学生的选择需要，学生在阅读上面的这些书籍的时候，可以选择一些有意向从事的职业，这就成为中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育策略之一[1]。

二、提供心理健康辅导，满足学生的心理需要

中职教育和其他年龄段教育有本质区别，中职学段教育的渐进性体现的并不明确，更多的则是一种积累的过程，集腋成裘、聚沙成塔，对学生来说，每一天的学习都是播种的时刻，在未来的某一个时间点会获得收成， 中职班主任作为与学生日常工作和学习接触较多的人，对学生的想法也最为了解，而开展心理健康辅导的前提就是中职班主任关注学生的成长以及心理状况等，学生只有保持良好的精神状态，才能够将自己的时间与精力投入到学习之中，在这一过程之中，中职班主任可以借助一些交流会等的形式，鼓励学生在中职学生的群体之中，有一大部分是中考失利的学生，学生在经过这一次考试失利，自然会对外部事物丧失信心，那么教师要关注学生的心理变化，提出一些可行性较强的心理健康辅导方案，满足学生的心理需求，这是中职班主任工作之中渗透职业指导与创业教育的具体体现。

三、增加课外活动互动，促进学生全面发展

爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。启蒙教育必须是自由的、快乐的，职业教育也不例外，对学生的职业启蒙不仅仅是在课堂教学的过程之中，也可以体现为一些多样化的课外活动，并在课外活动的过程之中，中职班主任与学生之间的沟通与互动，只有在这样的环境之下，学生身体之中的潜能才会被激发出来，那么中职班主任可以为学生创设一个有意思的课外活动氛围，在参与活动的过程之中，学生会表现出一种高兴或者兴奋的情绪，无论是上面的哪一种情绪，教师都应该给予高度的关注，这是因为中职班主任对学生的想法进行实时的监督与管理，当然学生可以在课外活动之中，与同在一个课外活动之中的其他学生进行沟通与交流，可以实现信息的充分流动，此举的目的在于更好的完成课外活动，并促进学生的全面发展，从这一点可以看出增加区域活动互动，促进学生全面发展，这就成为融入 中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育的发展路径之一。

四、增强学生活动交流，提升学生职业意识

师生关系是学生教育的重点，对于中职班主任来说，要关注自己与学生之间的关系，并在课程教学的过程之中，始终与学生保持朋友的关系，鼓励班级之中的学生，和同龄人多些交流与沟通，留心同学们的做法，并与他们共同交流，此处结合具体的案例进行说明，比如说对某些学校的研究生，申请延期毕业，而在提交毕业论文之前选择自主创业的选择进行评价，学生可以结合自己的经历来谈一谈自己对于这种现象的看法，并说明主人公这样做的想法，从上面的案例探究可以看出上面的案例可以看出增强学生活动交流，提升学生职业意识对学生职业意识的提升有着一定的推动作用[2]。

五、营造宽松活动氛围，发挥学生的自主性

教师要营造宽松的活动氛围，发挥学生的自主性，学生的思维也会随之打开，结合具体的案例进行说明，让各个专业的学生结合自己所选的专业，拟定一份求职简历，众所周知，求职简历是对自己情况的简单描述，其中包括一些自己的个人信息以及工作经历等，其中最为重要的是求职意向以及职业生涯目标，这些都是求职简历制作过程之中的关键与重点，对于学生来说，可以在以往的学习过程之中，多参加一些职业类的辩论赛，或者角色扮演等小组活动，这些活动会让学生发现自己的优势与特长，只有对自己有了清晰的认识之后，才能够从不同侧面展现自己，并在这一过程之中，学生发挥自己的自主性，而且在上述这些小组活动参与的过程之中，每一位中职学生都得到了锻炼，而且在活动之中，学生会有深刻的认识与体会，让学生在活动中展示自己、发现自己，同时也发现身边一些更加优秀的学生，以一种学习的态度虚心向这些优秀的学生学习，见贤思齐，并明确自己与他人之间的差距。教师可以在活动之中，与学生进行交流，了解学生的想法，并将学生的表现进行记录，教师在于学生交流的过程之中，可以实时掌握学生在这些活动之中的表现，并提出职业指导与创业教育的优化策略。从这一点可以看出营造宽松活动氛围，发挥学生的自主性，就成为融入职业指导与创业教育的学生发展策略之一

[3]。

结束语

综上所述，职业指导与创业教育与学生的未来发展有着密不可分的关系，对于中职班主任而言，要明确学生学习的基本情况，制定出未来一阶段的融入职业指导与创业教育的学生发展方案，其目的在于培养学生的综合能力以及未来的职业生涯规划等个性工作的开展。本篇文章从融入职业指导与创业教育的学生发展现实情况出发，进一步从以下的五个方面具体论述 中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育，分别为创建良好区域环境，满足学生选择需要、提供适宜操作材料，满足学生游戏需要、增加课外活动互动，促进学生全面发展、增强学生活动交流，提升学生语言发展、营造宽松活动氛围，发挥学生的自主性，本篇文章旨在为中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育等领域的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献：

[1]张蝶. 破除"倒挂现象":中职学校班主任职业指导问题及改善策略研究——基于4 053名护理班级学生的调查[J]. 中国职业技术教育, 2021(0005):007-007.

[2]欧光琳. "六项举措五个一点"提升中职班主任班会组织能力的实践研究[J]. 中国职业技术教育, 2021(11):007-007.

[3]任红霞. 浅析中职院校班主任引领学生开启职业生涯第一步[J]. 教育科学发展, 2021, 003(001):21-22+26.