巧设教学情境 激发探究动机——高中化学课程情境创设之我见

巧设教学情境 激发探究动机——高中化学课程情境创设之我见

黄娜娜

桐梓县第一中学  563200

摘要：随着新课程改革的不断推进，教师在教学的过程中要注重提高自己的教学质量和学生的学习效率，不断的培养学生的学科素养。因此，在教学模式的改变当中，教师必须要采用创新型的教学方法，让学生能够积极主动的参与到课堂学习过程中来。情境教学是新型的教学模式，可有效的降低课程内容的理解难度，促使学生能够对于所学习的课程内容进行深入的研究，建立好更加完善的文化知识体系，使得学生对于化学课程的学习兴趣也能因此而不断提升。

关键词：情景创设；高考化学；教学应用

引言

情景教学一种极为有效的新型教育方式，可以引导学生对于高中化学知识进行深入的探索，培养学生良好的化学思维能力，使得学生对于化学课程的认知能够更加的深入，学生的学习方式也能够在这样的教学模式下有着充分的提高，形成更加具有个性化的学习方法，学习效率也能因此而不断的提升。在高中化学课堂当中采用情境创设的教学方法，能够让学生对于繁杂的化学知识有一个更加清晰的认识，更快的理解知识当中所蕴含的内容，从而有效地提高学生的学习效率。

一、高中化学教学情境创设当中所存在的问题

（一）情境教学浮于形式

教师在教学的过程当中，虽然也利用了情景教学的形式，但是在利用的过程当中，还是难以达到预想中的效果，究其原因，是因为教师在利用的过程当中过于重视情景创设，无法将教学内容以及教学目标充分的融入到亲情创设当中，使得学生在进行学习时，仅仅只是参与了情景教学活动，难以学到应有的知识[1]。

（二）忽视化学情境教学方法

在现有的应试教育的压力下，教师为了充分的提高学生的成绩，因此，在教学模式的选择过程当中，还是采用了传统的教学方法，对于化学情景创设有所忽视。这样的情况使得学生对于难度较高的化学知识无法深入的进行理解，学生的学习效率不高，甚至于较高难度的化学知识也会在一定程度上打击学生的学习信心和学习积极性，难以保持良好的学习状态，不利于学生发展。

二、高中化学教学当中情景创设教学方式的使用策略

（一）构建相应的语言情景，增强学生对化学知识的记忆深度

语言是极为有魅力的表达方式，生动的教学语言可以使得学生的学习兴趣充分的被激发出来，让学生能够对枯燥乏味的化学知识记忆的更加牢固和深刻，并且师生之间的交流也可以因此而更加的密切。在化学课堂上就是完全可以构建相应的语言情景，使得学生的交流欲望能够大幅度提升，使得学生在学习的过程当中，对于化学知识的理解更加轻松，并且对于知识的记忆也会更加深刻[2]。

例如，在学习氧化还原反应的过程当中，因为在这一节课程内容学习的过程当中知识点数量过多，并且也极为的重要，学生必须要对氧化反应的方程式当中的一些知识要更加深刻的记忆。学生要对里面涉及到的一些化合价的升降，氧化还原方程式当中的化学化合物中得失电子的情况进行充分理解，才能够做题当中进行熟练的运用。因此，教师完全可以采用一些编顺口溜的方式，让学生对于其中的一些反应规律进行熟练的记忆。“升失氧化还原剂，降得还原氧化剂。”这样的顺口溜可以使得学生能够对其中的反应规律进行更加牢固的记忆，并且也可以分析陌生方程式当中的氧化剂和还原剂。不仅如此，教师也可以对于杨家将的故事进行改编，例如“杨家将回来了”就可以指代氧化还原反应的反应规律。

（二）将情境教学与信息教学充分融合，激发学生学习兴趣

在教学的过程当中，教师也要充分的开展多元化的情景教学模式，将情境教学与其他教学模式进行充分的融合，使得学生的学习兴趣也能够因此而大幅提升，学生化学学科素养也因此而不断的进行提高，夯实的化学理论的基础知识，对于化学知识的内涵理解也会更加的深刻，在如今进行教学的大背景下，教师的可以采用多媒体技术进行学科的引导，从而将生活当中的例子生动形象的展示在学生面前，提高学生对于课堂的参与感，激发学生对于知识的好奇心[3]。

例如，在学习《反应热》这一章节内容的过程中，教师要先利用现有的信息教学方式，将生活当中会产生反应热的一些生活场景，搜集相应的视频和图片为学生进行展示。比如火箭推进剂就是利用了这一章节的内容，教师可以通过播放一些关于火箭推进剂的研究历史和影视资料等等，让学生能够对这一章节的内容有一个初步的认识，使得学生能够对化学反应当中所产生的能量以及能量变化的特点和实质有一个充分的理解和认知，从而培养学生能够学会分析材料，并且能够写出正确化学反应方程式的能力，提高学生的化学素养。

结束语

综上所述，在新课程改革不断推进下，教师在教学的过程当中要不断的改变自己的教学方式，采用情景教学方法使得学生能够对于化学知识有一个清晰的认识，充分的发挥情景教学的优势，最大程度的激发学生对化学学习的兴趣，使得学生的化学思维也能够因此而形成，学生的学习效率也会不断的提高。

参考文献：

[1]吴显娅.高中化学新课程教学中问题情境创设策略解析[J].广东化工,2021,48(08):322-323.

[2]张永双.高中化学创设有效教学情境的研究[J].新课程(中),2014(11):36-37.

[3]王金芳.高中化学教学中情境创设初探[J].教育教学论坛,2011(18):62.