新时代旅游管理专业人才培养研究

新时代旅游管理专业人才培养研究

武千千

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摘要：旅游业是中国第三产业的主要支撑，随着旅游业的发展愈来愈必须技术专业人才支撑点，鉴于此高校的旅游管理专业积极与院校展开协作，一同培养旅游 人才。校企合作办学合育人才这样的培养模式更能满足现阶段旅游业对人才的渴望。新时期，高等院校旅游管理专业积极主动探索融入时期所需要的专业人才培养模式，选取与公司合作更容易掌握市场需求，促使培养出来的人才给社会和行业需要。

关键字：旅游管理专业；校企合作办学；“旅游 ”人才；培养对策

一、校企合作办学传统式人才培养模式

(一)实训基地模式

旅游也是理论性极强的领域，实训基地模式是高等院校旅游管理专业与公司合作育人普遍培养模式，可以为学习培训旅游管理专业的学生给予实践机遇，有利于将所学的知识用于在实践中，进而积淀社会经验，为以后从业旅游领域打下基础。学校与企业联合创建旅游管理方法实训基地有利于为本专业的学生给予能够实践活动，能够提升自身专业素养的渠道，能够更好地推动我国旅游业高质量发展的。旅游管理专业学生在实训基地所进行的实习内容都重点围绕旅游本专业的工作职责、工作内容，从而能够正确引导学生通过实习对于未来从事的的旅游工作进行了提早融入，明确自己是不是适宜于旅游行业深耕，有所成就。这类实训基地培养人才的模式可以从在很大程度上提高旅游管理专业学生的实践技能，为用户提供满足自己的市场需求的专业人才，同时让院校教育与社会实际紧密结合，保证理论结合实践，从而促进学生创新实践实力的发展趋势。

(二)订单信息培养模式

相较于实训基地模式，订单信息培养模式更加重视培养社会发展所需要的专业人才，从总体上便是院校根据客户的具体需求签署人才培养的协议，从学生入校开始就根据客户制订的人才培养方案进行培养，进而为旅游公司提供量身定做培养的旅游贮备人才，但在订单信息培养的过程当中旅游公司可以配合院校开展教学实践活动活动，为之培养的学生给予实习机遇和平台，促进旅游管理专业的学生能够把学过理论和实践紧密结合，共同进步。订单信息培养人才的模式实质就是用公司钱或是网络资源协同高等院校开展所说订制人才的培养，在见习或是毕业之后能够直接到签订合同的旅游公司工作，从而能够在这么段时间内进行衔接，融入岗位和办公环境，大大减少了公司培养人才的时间也，也降低了培养人才成本。

(三)双向进入模式

校企合作办学是最常见的培养人才的模式，在其中双向进入模式便是推动学校与企业沟通交流、协作，彼此推行互利共赢，进而培养出既具有专业素养且具有非常高理论素养的人才。从总体上，旅游公司的专业人士具备丰富的实战演练和社会经验，进入学校可以为学生给予实例，传授经验，而院校具有比较高理论素养的旅游管理专业老师进到旅游公司为相关的工作工作人员授课旅游专业技能，提升旅游专业人员的理论素养。这类互利共赢的双向进入模式有利于充分发挥各自的优势，填补学校及公司在培养人才等方面的缺点，进而促进学校及公司在培养人才层面实现共赢。

培养旅游领域所需的技术专业人才，既需要人才具备过硬的理论修养、人文素养，同还要人才具备社会经验，扎实的业务知识，因此这种双向进入模式更符合学校及企业联合培养人才的需要，进一步提高了人才培养的品质。

二、新时期旅游管理专业校企合作办学“旅游 ”人才培养方式

(一)务求实效，确立有关的旅游 培养模式

新时期，各大高校都子在积极推进校企合作办学培养技术专业人才的模式，而旅游管理专业的培养模式是“旅游 ”，例如旅游 互联网与旅游 跨学科模式等。现阶段处在信息化时代，互联网技术飞速发展推动了各个行业的发展趋势，又为旅游业的发展赋予了魅力。因而，旅游 互联网技术模式应时而生，从旅游管理专业的课堂教学、见习等各个环节都能够利用互联网服务平台发挥其较大功效，尤其是灵活运用互联网技术在互联网的优势培养紧随市场需求和旅游行业需求专业行人才。比如，在疫情当下能将互联网课程引进教育体系，正确引导学生掌握现如今旅游业与网络是强强联手的态势，旅游管理专业的学生必须掌握对应的互联网技术实际操作专业知识，同时需要学校和国内一些例如携程网等众多旅游软件进行人才培养的协作，为学生见习开辟绿色通道政策，让学生真正意义上的掌握互联网技术在实际的旅游管理方面中发挥的作用，以此来实现在互联网背景下理论和实际密切相连，相辅相成。旅游 跨学科模式的培养模式是交叉学科培养人才实践探索，旅游管理专业的学生在学习本专业知识与此同时学习培训别的丰富的经验，进而在跨学科学习中积淀更为丰富的专业技能，提升自身人文素养，变成受社会发展追捧的复合性人才。除此之外，伴随着旅游业的发展之后又形成了旅游 金融业、旅游 文化传媒等各项模式，真正意义上的将旅游业与其它社会行业结合，让旅游活动遮盖社会发展与人民生活的点点滴滴，进而培养出有着扎扎实实文化艺术见识和业务知识的人才，为旅游管理专业的学生提供良好的服务平台，推动本身综合素质能力的提高，可以更好地适应社会经济发展。

(二)明确目标，产生管理体系，高度重视实践

人才培养是各大院校课堂教学的关键总体目标，因而旅游管理专业在校企合作办学合育人才的培养模式下需要根据具体教学与企业人才需求，明确人才培养总体目标，那样高校老师与企业专业技术人员才可以密切配合，建立完善的课程设置和人才培养管理体系。

现阶段各大高校都是在采用校企合作办学的形式培养学生，但是要想发挥其协作培养人才的优点必须高等院校要和众多的优质旅游公司签订合作协议，同时根据彼此的需要制订完备的培养明确提出，进而提升旅游管理专业学生的理论修养、人文素养、实践技能、业务知识，从而更好地正确引导学生学生就业。在校企合作办学的过程当中，需要建立可以让院校与企业保持稳定沟通与密切联系的途径，保证旅游管理专业的学生在学校学习期内能够把理论结合实践，在见习的过程当中真正意义上的掌握课堂教学学过和实际工作存有的差别，也可以评定个人能力，锻练工作实践所需的各种各样水平。

因而，旅游管理专业在选用“旅游 ”人才这类培养模式必须高等院校高老师创新教育设计方案，在教学过程中可以灵活运用各种各样教育资源，让学生可以通过多种渠道学习培训旅游管理专业及其它辅助学习的基础知识。旅游监督是综合型极强的技术专业，学过课程内容类型也非常多，这个时候就需要老师在讲课的过程当中可以灵活运用微课程、mooc等新兴课堂教学模式，激起学生学习的兴趣，与此同时需在教育体系中设计和课程内容相对应实践活动阶段，让学生可以在基础理论学习与实践锻练中获得知识融会贯通，提升自身综合素质能力。与此同时，学校要求充分运用网络平台、通讯技术等新兴教育资源，为学生建立紧随信息内容时代步伐的学习环境，利用互联网教学方式展开网上、线下推广结合的创新教学，为学生学习培训创造更好的自然环境。

结语

新时期，在我国旅游领域蓬勃发展，为了能够培养出合乎时代和社会需求的旅游专业人才，高等院校旅游管理专业要积极推进校企合作办学的培养模式，让“旅游 ”人才推动旅游管理专业人才培养方向。事实上，这一人才培养模式是和我国、旅游业对专业人才市场需求的，在此背景下各大院校要积极探索这类模式如何跟院校具体紧密结合，从而建立相应的人才培养管理体系，包含课程设置、实际操作体系等，进而提升学生的职业素养，促进我国旅游业高质量发展的。

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