微课程在《信息技术》课程的教学设计与实践——以"word文档制作"为例

微课程在《信息技术》课程的教学设计与实践——以"word文档制作"为例

贾娇

四川省成都市礼仪职业中学 

摘要：在信息化时代到来之后，在现代教育实施环节，计算机应用教学成为了教学中的重要组成部分。通过组织这一教学工作，能够增强学生的社会适应能力，让学生在了解了一些不同技术手段之后可以更加灵活地运用自己所学的一些计算机知识去解决不同的问题，而计算机学科中所涵盖的内容相对庞杂。因此，在教学实施过程中，教师需要围绕着一些基础内容进行分析。在《信息技术》课程中，学生最开始会接触到与word文档制作相关的内容。在课堂教学实施阶段，如果教师只是直接为学生进行示范并且告知学生的具体操作流程，可能很多学生在学习中的印象不够深刻。因此，在目前的《信息技术》课程教学实施阶段，教师可以合理发挥微课程的实际作用，提升教学实效。

关键词：微课程；《信息技术》；教学设计；实践；word文档制作

《信息技术》课程是具有较强应用性和操作性的一门课程。在学习这门课程的过程中，教师不是只是从理论的视角进行讲解，教师会结合课程内容来为学生设计不同的任务，引导学生能够在完成任务的过程中更加灵活地去学习知识。而在组织《信息技术》课程教学工作的过程中，如果只由教师进行讲解，学生会产生明显的乏味感。因此，在新时期背景下，教师可以利用简短、便利的微课程来对学生进行引导，让学生能够灵活、高效地完成学习，所以下文就围绕这一内容进行探析。

一、 论析微课程在《信息技术》课程中的应用优势

在《信息技术》课程教学中运用微课程对于学生的学习效果提升能够产生明显的促进作用。在传统的教育实施阶段，一般是由教师来为学生演示不同的操作过程，然后学生根据教师的演示来进行练习以及掌握学习内容。在这一教育实施模式下，教师没有考虑到不同学生的学习进度和能力，比如有些学生可以快速跟上教师的教学节奏，并且吸收知识。但有些学生可能无法在短时间内快速掌握，导致整体的教育效果不够理想。但是在《信息技术》课程教学中运用微课程之后，教师能够有效地改变这一现状，如教师可以围绕着学科难点进行深入的分析，并且为学生提供不同的案例，让学生能够学会并掌握难点，以此对于教学工作的开展能够产生明显的促进作用。

其次，在《信息技术》课程教学中运用微课程之后，也能够加深学生的学习印象，让学生可以更加灵活的去完成知识巩固。比如之前教师习惯在课堂上直接为学生讲解重点，引导学生进行吸收，但是由于《信息技术》课程所涵盖的内容比较丰富，所以有时候学生容易出现知识遗忘现象。而在利用微课程之后，学生可以随时随地的根据视频内容来进行回忆和巩固，加深学生的印象，让学生能够更加深入地去掌握不同的内容，保证教育质量。

二、以Word文档制作为例，论析微课程在《信息技术》课程的教学设计与实践

在《信息技术》中，Word文档的制作是学生需要接触的一部分基础内容。在教育实施阶段，教师可以结合学科内容进行深入的分析，能够在充分发挥微课程优势的前提下来引导学生，让学生能够完成高效率的知识学习。

（一）合理引导，凸显学生主体

在之前的《信息技术》课程教学实施过程中，学生对于教师的依赖度较强，学生会根据教师的提示去理解和吸收不同的知识，但是对于很多学生而言，他们希望自己能够在学习的过程中有更多的参与机会。因此，在现阶段的课程教学实施过程中，教师可以利用微课程来改变课程教学现状，如在引导学生了解唉word文档的制作相关知识时，教师先不要直接为学生提出要求，而是教师可以利用微课来围绕着word工具的具体使用进行简要的概述。如学生除了利用word进行文本编辑之外，学生还可以在word里面插入页眉、页脚，进行分页符的设置，并且自动生成目录，甚至学生还可以进行合理的排版，使其能够生成美观的页面。针对这些内容，教师可以利用微视频来进行展示，如教师可以针对word文档中的一些不同工具特点进行介绍，分析这些不同工具的实际作用，然后学生在学习的过程中可以认真的去研究视频内容，并且学生可以在理解之后自行了解不同工具的实际作用，自行进行操作，锻炼学生对于软件各个工具的熟悉程度。在了解了不同工具之后，学生可以更加熟练地去找到掌握word排版的实际技巧。在采用这一教学实施模式之后，能够进一步凸显学生在学习中的主体地位，让学生在学习的过程中不是被动地按照教师的要求去完成一些机械化操作，而是能够在了解不同的工具功能的前提下能够充分发挥自身的想象力和创造力，完成更为精细的文档制作。

（二）记录过程，解决学习问题

对于有些学生而言，其实它们在学习与word文档制作相关的知识时，有时候学生会遇到一些问题，但是对于部分学生而言，他们不具备良好的自我反思和总结能力，所以有时候在学生可能觉得自己明明按照步骤操作，但是自己所制作出来的文档页面没有其他同学的美观或者是元素不够完善。因此，教师在现阶段的word文档制作教学实施过程中，教师还可以发挥微课程模式的实际优势来帮助学生。比如在word文档制作环节，教师主要是以设计实践任务为主，让学生在实践的过程中去熟悉word文档中所涵盖的一些不同工具内容。而在学生参与实践的阶段，教师可以尝试着利用技术手段来将学生的制作过程进行录制，将其制作成简单的小视频，然后学生可以根据教师所提供的微视频来反思，研究自己在学习和制作环节中所存在的问题，以此能够帮助学生有针对性地进行自主提升，保证学生的学习实效。

三、结束语

综上所述，在《信息技术》课程教学中运用微课程，对于教学工作的开展能够产生明显的积极影响。但是对于部分教师而言，可能在具体的教育实施阶段还没有充分意识到这一教学模式的实际优势，没有合理运用。因此，在现代教学革新视角下，教师也可以合理发挥微课程的实际优势，围绕着传统的教学模式实施模式进行合理的调整，让学生能够高效率地去完成知识吸收，充分发展学生的专业素养，提升教育实效。

参考文献：

[1]邓敏荃. 以Word文档制作为例探讨微课程在《信息技术》教学中的实践[J]. 信息与电脑, 2017(7):2.

[2]孙玮. 微课制作在《信息技术》课上的应用[J]. 数字通信世界, 2017(12).

[3]蔡小艳.高婕.曾垂振.孟宪宇. 职业技术教育中微课程的教学设计——以"《信息技术》"课程为例[J]. 新课程研究：中旬, 2015, 000(012):P.105-107.