新时代背景下农村小学教师队伍建设与激励机制构建

新时代背景下农村小学教师队伍建设与激励机制构建

陈大城

福建省三明市尤溪县西城中心小学

摘要：伴随着新课程改革理念的不断深化，新时代农村小学教师队伍存在的问题愈发突出。落后的教学理念以及老化的知识结构已经不能适应当前阶段的教学要求，所以加大农村地区小学教师队伍的建设力度势在必行。基于此，本文从新时代背景下农村小学教师队伍建设现状以及激励机制构建等方面进行了浅要探析，旨在为教师队伍的建设提供思路，进而使得农村地区教学质量能够得到全面提升。

关键词：新时代背景；农村小学；教师队伍；激励机制

引言：新时代背景下，教育的受众程度越来越高，这也就使得越来越多的人认识到了农村地区小学教学中的问题。而在时代背景之下，教育部门要重视对于这一问题的解决，从而使得城乡之间的差距不断缩小。所以目前要重视对于农村地区小学教师队伍的建设工作，使得农村学校可以极大程度地留住生源，并且通过对于教师队伍的建设，还可以全面提升农村地区小学教育质量。

一、新时代背景下农村小学教师队伍建设现状

（一）教学理念落后

伴随着教育改革的不断深化，当前在农村小学教师队伍之中，由于教师普遍年龄较大，这也就使得其在面对先进的教学理念时难以有效接受。因此在教学过程中，这部分教师始终秉持着落后的教学理念从事教育教学工作，而这也就导致农村小学生的发展受到了一定程度的影响。同时，严重落后的教学理念还会对学生的心理健康造成影响。因此当前在农村小学教师队伍的建设过程中，相应部门要重视对于教师教学理念的更新，从而使得农村小学生能够在先进的教育理念引导下，成长为符合时代要求的社会主义接班人。

（二）知识结构老化

在农村小学教学工作开展过程中，由于农村地区网络普及程度良莠不齐，交通状况发展程度较低。因此教师在上岗以后很少有机会能够接受到较为系统的培训，这也就使得其知识结构老化问题较为严重。而部分教师在面对网络培训时，呈现出较为消极的态度，因此其培训工作难以取得较为理想的效果。此外部分教师认为自己已有知识完全可以应对小学教学工作，而这一情绪的产生也就使得其知识结构老化问题不断加剧。因此目前在对于农村小学教师结构的建设过程中，要重视对于教师培训工作的落实，从而使得学生知识结构能够得到有效优化。

（三）学历结构偏低

由于农村地区经济发展较为落后，公共基础设施难以与城市相比较，并且工资收入也较低。这也就使得高学历毕业生很少将农村小学作为自己毕业以后的就业选择，因此现阶段农村小学教师学历普遍偏低。与此同时，由于农村地区小学教师工作内容较为复杂，部分具有较高授课能力的教师也会选择去城市发展，这也就导致优秀师源不断流失，最终导致整个教学环境受到一定程度的影响。所以当前在对于农村小学教师队伍的建设过程中，要重视对于学历结构的改变。

（四）招录机制局限

当前在农村地区小学教师的招录过程当中，绝大多数情况下都是以学校上报招录计划、省级部门进行审批、市一级单位组织考试的形式进行招录。而这一单一的招录机制也就导致高校毕业生在报考时会选择城市地区报考，部分考生受到学历限制选择农村地区。在这样的招录机制之下，农村小学势必难以招录到高学历的人才。所以现阶段在对于农村小学教师队伍的建设过程中，相应部门要重视招录机制的多元化，通过增加定向师范生计划人数等的形式完成招录工作，最终使得农村小学也能够招录到高学历人才。与此同时，相应部门还可以通过对于资源的倾斜，使得高学历人才愿意到农村小学任教。

二、新时代背景下农村小学教师激励机制构建

（一）完善培训人才制度

当前在对于农村小学教师队伍的建设过程中，相应部门要重视构建完善的机制。从而使得教师理念落后以及教学方法落后等问题能够得到较为有效地解决，使得其在教学环节中能够对全新的教学理念以及教学方法进行运用，最终使得教学效果能够得到有效提升。例如，相应教学管理部门要定期对教师展开培训，并且将培训工作的开展与职称的评定挂钩，进而从制度上保证所有教师都能够参与到培训之中。与此同时，还要构建相应的激励机制，通过对积极参与培训的教师进行相应奖励，使得其他教师也更加愿意参与到培训环节中。而通过对于这一系列人才培训制度的落实，则能够较为有效地促进农村小学教师队伍的建设。

（二）加大资金投入力度

现阶段在农村小学的建设过程之中，基础教育设施相对于城镇学校较为匮乏，所以目前相应教育部门要重视对于农村地区教育资金投入力度的加大。与此同时，由于农村地区经济较为落后，大学生在同等收入的情况下通常会选择城市进行就业。因此现阶段要加大对于农村地区教育资金的投入力度。进而以更加优越的物质条件吸引大学师范毕业生到农村地区进行就业，最终使得农村地区小学教师队伍的建设工作能够取得较大的突破。与此同时，教育资金的投入还可以较大程度完善教育基础设施，从而使得农村地区小学生能够得到更好的教育。

（三）建立城乡帮扶制度

当前在农村小学教师队伍的建设过程之中，相应教育部门要重视对于城乡帮扶制度的建立。从而使得农村地区小学教师教学理念落后、学历水平普遍偏低的情况得以缓解。例如，在实际过程之中，相应部门可以采用城乡教师轮岗制度。从而使得城市教师将先进的教育理念带到农村地区，并对农村小学教师产生较为深刻的影响。与此同时，农村小学教师到城市进行授课，其自身专业知识水平也能够得到一定程度提升。并且在轮岗过程中会接受到更多的培训，这也就使得其自身教学水平能够在一定程度上得到提升，最终使得其轮岗结束之后面对农村小学教学工作的开展能够更加地得心应手。

（四）完善职称晋升通道

在对于农村小学教师队伍的建设过程中，由于各种因素的限制，通常情况下小学教师职称晋升名额十分有限。这也就导致很多具备较强教学能力的教师始终无法获得与之相匹配的职称，而伴随着年龄的不断增大，部分教师会觉得晋升无望，最终造成负面情绪的产生。所以当前阶段在教师队伍的建设过程中，要重视对于职称晋升通道的完善，进而使得教师能够通过自身的不断努力获得相应职称。并且，通过对于晋升制度的不断完善，还可以提高职称评定的权威性。使得教师在评定过程中能够认识到自己的不足，并在今后的教学过程中及时做出调整，使得整个教师队伍都朝着好的方向发展。

（五）关注疫情下教师心理

近两年伴随着疫情的反复，教育工作不断在线上线下切换，同时疫情防控工作调控速度较快，这也就导致教师在教学工作中面临着较大的心理压力。所以当前在农村地区的教师队伍建设过程中，相应部门要关注教师心理变化状况，进而保证能够在第一时间针对教师心理的变化做出相应应对策略。此外，相应部门还应该定期对教师进行心理疏导，从而使得教师始终能够以积极健康的心理状态参与到教学环节之中，使得整个教师队伍在新时代背景下都能够始终处于积极向上的状态之中。

三、结束语

综合来看，目前我国城乡差距仍旧存在，农村小学地区教师队伍相较于城市教师队伍而言，其教育理念更新速度较为缓慢。与此同时，农村小学教师知识结构相对落后，对于先进教学设备设施的应用程度明显不足。所以当前要重视对于农村地区小学教师队伍的建设工作，从而使得这部分教师的整体水平能够得到较为有效的提升，使得新时代背景下农村地区小学教学质量能够得到显著提升。

参考文献：

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