新课改下高中数学课堂提问有效性策略

新课改下高中数学课堂提问有效性策略

李静

白山市第七中学 134700

摘要:高中数学是一个基础性的课程,其中重要组成部分是课堂提问，在教学中占有重要地位,因此教师应重视新课改下的课堂提问。新课改下如何高效开展课堂,提高数学教师的教学效率,促进教学水平进一步提升已经成为高中教育普遍所关注和研究的话题。课堂提问是教师教学的主要环节之一,也是提高学生学习效率、实现课程改革目标的重要途径，在高中数学学科中,有效实施问题不仅可以提升中学生数学学习兴趣和能力水平，同时还能够激发他们思维创新意识以及创造性潜能等，具有十分积极而深远的作用。

关键词：高中数学；课堂提问；有效策略

一、引言

高中数学教学中的课堂提问是提高学生学习兴趣和激发有效思维的重要途径，它的目标是培养学生学习兴趣,提高数学学习能力,发展思维。课堂提问是一种有效获取信息、传递知识和启迪思想的途径之一。在我国当前教育现状下，高中阶段开展高效课堂具有非常积极的现实意义，然而当前许多老师都忽视了这一环节。随着新课程改革的逐步深入,高中数学教学作为基础教育阶段的重要组成部分一直在不断地完善。课堂提问是提高教师自身素质、提升学生学习效率和教师专业发展水平以及实现数学学科可持续健康有效发展中必不可少的，所以本文总结出当前我国高中数学课堂上师生间存在问题，并且针对问题提出了解决策略。

二、课堂提问的含义

课堂提问是教师在教学过程中根据学生的认知水平,针对不同学生提出不同难度、不同类型问题的提问,以提高为基本原则而提出并实施出来的一种师生互动形式。数学问题主要包括两个方面内容:一是对学生进行启发引导;二是帮助学生理解和掌握所学知识与技能。在高中课堂中进行提问策略的实施，则能够有效地提升教师和同学们对所学内容的理解与掌握，促进高效开展数学教育事业,同时也可以帮助老师更好地利用资源去完成教学工作。

三、高中数学中课堂提问的存在问题
    通过研究发现，目前数学课堂提问内容单一、缺乏有效评价机制，缺少相应配套措施等等，所以要针对上述问题提出改进建议，进而改善课堂提问，可以从教师方面入手来优化教学方式方法,例如在上课前对学生进行预习引导与启发,让其积极思考解决疑问的办法等等。课堂提问与教师的教学方式有很大关系,在提高学生学习积极性、培养良好思维习惯和形成正确思想观念等方面起到了不可替代的作用[1]。

高中数学课堂提问,在提高数学学习能力方面具有重要作用，从实际情况来看仍然存在着许多问题亟待解决:比如说在准备阶段中老师通常会将重点放在了课本知识上;其次就是课堂教学过程中学生参与度不高等;最后一点也不容忽视的是学生对所学内容的理解程度不够深入和全面等等。课堂提问在高中数学教学中的有效性是教师针对学生对所提出问题能否快速有效地回答,而不是简单地“一问到底”。在高中数学教学中,有效地进行问题管理,能够提升整个教学效果，目前影响课堂提问有效性的因素主要包括教师自身的专业素养、课堂提问的内容，还有学生的性别特点等。

四、提高高中数学教学中课堂提问的有效策略

高中数学课堂提问是教学的重要环节,它能提高教师教育质量和学生学习效率,进而实现教育目标，所以教师要具备良好的提问意识，运用好课堂提问策略来促进师生关系，并且对学生进行启发,培养其独立思考能力,实现教育目的。

（一）丰富提问形式，提高学生思维能力

高中数学课堂提问是教师对学生进行思想的渗透,激发和强化教学目标、实现教学效果最直接有效手段。在数学学科中,通过不同的提问形式与内容能吸引中学生注意并启发他们思考问题与学习知识等。除此之外，还能培养学生良好思维方式和良好习惯养成。教师要在高中数学课堂上积极地引导学生思考问题,使其思维能够得到充分发展，开拓学生思维,以人为本考虑每一位同学的实际情况，从而促进课堂的高效进行，提升教学效率。

在高中数学课堂中,教师注重对提问形式的设计,能为学生提供多样的问题，根据不同教学对象选择合适类型进行授课，针对不同学生开展分层式的提问来因材施教，启发式导入课堂内容，实现有效提升提问质量和效率效果，之后对课堂上存在的疑难点或容易产生疑问要及时解决或者是提出新方法,以帮助学生掌握知识，还能培养中学生良好思维习惯与能力等综合素质。通过研究发现,课堂提问的有效性是提高教学效率和效果以及学生学习数学知识的有效途径。教师要根据不同学科特点、结合实际情况设计出多种问题来进行课堂提问工作，同时也可以将问题中所提出来的内容作为课外拓展材料使用到其他科目当中去。此外还需要注意的是，教师应该从多方面考虑构建更多教学活动和学习方式等来提高学生数学素养。

（二）注重师生互动，提高学生兴趣与主动性

在高中数学教学过程中,教师的作用是不可忽视。作为课堂提问者,不仅要引导学生思考问题、解决问题，还要积极鼓励和帮助他们形成自我评价反思能力，同时也需要通过提问来培养学生学习兴趣与主动性、激发创造性潜能等方面的发展，在教学中教师应注重对每一个学生进行合理有效的引导,使其主动积极思考问题并解决问题。在高中数学课堂中,有效实施问题不仅能够吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，而且对于提升中学生数学学习成绩具有积极意义，有利于培养其自主思考与探索精神，使学生对知识进行深层次的理解和掌握

[2]。

教师在教学过程中根据学生的认知和心理特点，以有效启发、激发中学生学习兴趣为宗旨，引导他们自主思考问题并积极主动参与到活动之中，教师在课堂提问之前，应该做好充分的准备工作，让学生明确自己提出问题和回答中存在的疑惑，同时还要加强与学生之间、师生间以及生生间等方面交流互动，注重培养良好教学气氛及能力培养以促进学习效率提高，还应注意营造一种轻松和谐民主氛围来帮助数学课上好起来并取得更好成绩等等。

结语：高中数学教学是一门基础性学科，在义务教育阶段，教师是课堂的组织者和引导者，课堂提问是课堂中的一个重要的环节，也是提高学生学习兴趣、激发学生思维能力和培养创造性人才的有效途径。目前，如何激发学生主动思考能力等方面成为了当前教师在新课改所面临重要问题，所以教师要想保证有效性地实施课堂提问，使得效果达到预期目标，就必须做好对问题进行分析与处理工作，针对不同类型问题设计相应策略，实现高效课堂提问，提升师生间良好互动关系构建等。

参考文献
[1]张泽宇.新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].好家长,2017

[2]金长彪.论新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019:30.