小学英语课外作业的设计研究

小学英语课外作业的设计研究

郭影杰

哈尔滨市阿城区交界中心校

摘要: 课外作业设计，是小学英语教学中的重要环节，通过高效的课外作业设计，有助于完善课堂教学，实现教学工作的有效延续，帮助学生形成更加深刻的知识理解，形成坚实的英语基础。在小学英语课外作业设计过程中，老师要注重模式创新，遵循差异性原则，积极的引入趣味性元素，激发学生的学习主动性，从而进一步的发挥出课外作业的作用，实现对课堂知识的有效巩固。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：小学英语；主要问题；课外作业；设计策略

1小学英语课外作业设计中存在的主要问题分析

在双减背景下，减少学生的学习压力和负担，成为了一项重要的教学任务，老师必须要结合双减政策，调整教学理念，创新课后作业设计模式，巧妙的布置英语作业，减少作业量，在锻炼学生能力的同时，达到增效减负的课后作业设计目标，进一步的提高小学英语教学质量。就目前来看，关于小学英语课后作业设计，一些老师仍然存在盲目设计的问题，教学理念过于陈旧，过度的关注学生的成绩，为了让学生进一步的巩固课堂知识，学习更多的英语知识，老师通常会在课后作业布置环节，预留大量的习题，想通过题海战术，解决学生的学习问题，殊不知这种课后作业布置方式，会引发学生反感，增加他们的学习负担， 违背了双减原则，会引发多种负面效应。

2 小学英语课外作业设计策略

2.1分层设计作业

在小学阶段，学生的能力存在明显差异,每个学生的学习能力、英语水平等都不尽相同,老师绝不能能用同样的作业标准来衡量他们。所以，老师在设计作业的时候要遵循"以人为本"的原则,尊重每一位学生的个性发展,从学生的实际出发,针对学生的差异分出层次,设计出不同层次的作业。当然,教师在作业分层设计过程中，要注意把选择作业的主动权交给学生自己,让学生自己根据各自的需要和能力自主选择完成,避免伤害学生的自尊心。只有在作业的设计中因材施教,才能使每位同学的英语水平都有所提高:基础好的学生可以通过选择完成难度较大的作业,跳得更快更高;学习成绩中等的同学,可通过稍难作业的完成,锻炼自己;而基础较差的同学也能通过完成基本作业得到一定程度的提高。

2.2生活化作业的布置

小学英语和学生日常生活之间的关系非常紧密,因此教师在为学生设计作业形式时,需要以生活化素材为主创新作业的设计模式,让学生深入到生活中来进行知识的探究。不仅可以让学生在实践中反复地记忆相关知识点,还有助于让学生在短时间内深入地把握教师所布置作业的重点内容,从而使学生的作业完成情况能够有所改观。当学生遇到困惑时,教师要再次学生回归于生活中探究出问题的最终答案,在做作业时有提高学生探究能力。例如在班级教学中,在学生学习完四年级上册句型" What do you like to do?"时,教师可以让学生深入到生活中完成采访作业,每个同学要充当小记者对高年级的同学来进行采访,要询问高年级同学在日常学习和生活中喜欢做的事,教师要要求学生在采访过程中完整地记录采访的内容,并且有逻辑地利用英语来进行信息的表达。让学生能够将课堂中所讲述的知识运用于生活中,锻炼学生当前的口语表达能力和信息搜集能力。在后续教学时,教师需要让学生将自己的作业成果在班级中进行全面的展示,并且分享一下自己在完成作业时的相关感想,让学生能够在生活化作业中有所收获。

2.3多元化作业的布置

不同学生都有自己比较喜欢的作业完成方式,为了完成作业布置的任务,在班级教育中,教师需要将多元化意识落实到不同的作业布置环节中,考虑不同学生对做作业的需求以此来达到良好的创新效果,使不同学生能够在做作业中有所收获。例如在班级中为学生讲解完四年级上册" My friends"时,教师要向学生说:"After learning this part, I believe you will learn how to describe your friends. Please choose a friend you think is the best and try to describe the characteristics of this friend and the most meaningful things you have done."教师可以让学生利用自己最为感兴趣的内容来选择做作业的形式,比如一部分同学画画能力较强,教师可以让学生将最好朋友的肖像进行有效的绘制之后,再将这个朋友的特点利用英语词汇的方式来进行有效的表达,让学生能够深入的把握这部分词汇的印象。一部分同学擅长音乐,教师可以让学生自主性的创编相关的音乐内容来说一下自己最好朋友的特点,逐渐的加深对单词的理解,满足学生个性化的学习需求。教师也可以让学生将自己的作业成果在班级中进行全面的展示,利用英语来说一下自己所描绘或者是聆听的内容,全面地锻炼学生的英语能力。

2.4布置实践性作业

在小学英语课外作业设计过程中，老师要注重实践性内容的应用，利用这种方式，激发学生的兴趣，在课后的作业安排中加入许多有趣的、新颖的元素,使他们可以时时刻刻地保持对课外作业的新鲜感,并使他们更好地学习英语。提高小学生的思维能力、创新能力和学习能力,有利于提高小学生的综合素质和能力。此外,教师要注意丰富课外作业的形式,既可以是练习,也可以是录音;使学生了解各种作业的排列形式。但是,无论采用何种方法,教师都要注意在课堂教学中引入有趣的元素,使学生在做完作业时能真正地发现自己的兴趣所在,从而扭转过去课外作业安排的单一化和局限,让英语的课外作业布置能焕发出全新的光彩。比如,在《MyFamily》人教版的课外作业安排中,老师要注意布置课外作业的趣味性,可以安排学生与家庭成员进行访谈,并将家庭成员的回答记录下来;在课堂上和同学们分享。这样的课外作业安排,可以充分体现出课外作业的灵活性,让学生们在做完课外作业后,可以更好地利用课外作业的效率。

3 结束语

综上所述，在小学英语教学中，老师要重点的关注作业设计部分，优化设计流程，创新作业布置理念，保证英语作业作用的充分发挥，促进小学生英语基础的形成。

参考文献

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