灵活运用希沃白板 打造高效语文课堂

灵活运用希沃白板 打造高效语文课堂

杨锦龙

贵州省开阳县第二中学

摘要：

随着时代的不断发展，信息技术在实际教学过程中变得越来越多样化，在传统的教学模式下，仅依靠多媒体来实现信息技术学科教学，这样的方式太过于单调。将希沃白板运用在语文课堂教学中， 改变了传统授课的单一形式， 丰富了授课内容， 使得课堂生动有趣。为了让学生感受到学习的快乐，真正成为学习的主人，教师应利用已有的资源，将新兴的互动式教学手段与语文教学融合起来，让语文课堂更高效，更有活力。

关键词：希沃白板；初中语文；课堂教学

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。《语文新课标》中强调:“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、敢于创新的学习方式,把学生当作主体。”希沃白板现代教育技术与传统的教学技术相比而言,更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点，并能够获得课堂教学的实效性。利用希沃白板，能有效转变课堂模式，变以教师为主的讲授式课堂模式为以学生为主的生动式课堂模式，充分发挥学生的主体地位，进而有效培养学生的语文核心素养。它能够以其生动形象和充满互动趣味性质的内容，而使得课堂变得更加有趣，在教学过程中能够激发学生的兴趣，提高课堂教学的质量和效率，从而打造高效课堂。[1]?

一、借助希沃白板引导学生自主学习

在核心素养和双减政策的大背景下，我们要想进一步提升教学质量，就必须要从学生自主学习的角度来进行提升，而学生自主学习最不可忽略的就是学生自身学习的意识。这是目前教学工作中的一大难点和问题，很多学生在面对学习时总是难以提起兴趣，更是不愿意进行自主学习，更多的学生将学习看作是一种负担，是在家长和老师的要求下不得已而完成的一份任务。在具体教学的过程中激发学生的探索欲望，在应用希沃白板开展教学时，可以用问题驱动的方式进行教学，借助希沃白板的直观呈现，问题也更容易调动学生的积极性和探索欲。引导学生进行自主的探索，这样通激发过学生的好奇心和探索欲望，便可以实现学生的自主学习，逐渐地转变被动的学习方式，进行积极主动探索的学习方式。[2]?在学习八年级课外古诗《送友人》和《卜算子·咏梅》时，基于古诗的情感基调，我会播放相关的抒情音乐和相关人物景物的图片，引导学生进入诗词表达的氛围和意境中。引导学生通过自主学习古诗，体会到古人对于文字应用的简练及蕴意。学生不仅仅是汲取和记忆知识，更是对课文以及教科书的理解。让学生实现与教材真正地互动。这样能够激发学生的探索欲望，引导学生在正确的方向进行探索和思考，同样结合希沃白板的趣味性激发学生在自主学习时的积极性，完成对学生自主学习意识和能力的培养。

二、借助希沃白板突出课堂教学重难点

希沃白板的独特特点能够使原本静态的课堂动态化，学生会全身心地投入在课堂中，而教师根据课程的实际情况，对教学内容进行合理的设计。这样学生在完成学习任务的同时，能够有效地解决课堂学习中的重难点，将课堂学习的质量和效率进一步提升。例如在学习《桃花源记》这篇课文时，为了让学生能想象出课文前两段的画面，说出画面给学生的感觉，课前我会设置一组图片：渔夫溪水捕鱼图，桃花林图，芳草地图，山洞图，洞口阳光图等，上课时随着课文的的内容在交互式电子白板上拖动图片展示画面，让学生学习句子的含义同时清楚明白课文描写的顺序。在教授完本课的同时，可以通过“希沃”备课界面下导入预设的图片，通过将图片“蒙层”的方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。课堂只需要在学生遇到问题时予以帮助，并在课堂教学结束时为学生进行总结，这样学生在探索的过程中能够高效地实现对于知识重难点的学习与掌握。

三、丰富教学情境，烘托课堂氛围

好的课堂教学一定有深入和丰富的教学情境作为支撑，激发学生的学习情趣，了解课堂内容，增进情感理解，使学生能够快速进入情境之中进行感受。如部编版《邓稼先》一文教学时，为引导学生对文章精神内涵进行学习理解，教师可围绕教学内容，为学生构建文章学习情境，突出该篇文章描写的文化内涵与精神内核。教师筛选相关的照片、图像与视频，从多个视角揭示出邓稼先的爱国奉献精神，突出科学家的伟大人格和光辉人性。通过文章情境构建，以增强学生对文章的阅读理解感受，引导学生从中汲取丰富的文化营养与精神资源，促进学生语文核心素养提高。这样学生便会在学习文章的叙事情节时，有更多的参与感，也更容易学生调发的积极性，以学生的主观动能来使得课堂变得更加具有趣味。这在希沃白板中可以以其独特的功能，通过互动和超链接的形式实现。

四、利用教学资源，提升学生的主体性

希沃白板作为一种新型的教学技术进入课堂,除了具有一般多媒体的功能,还可以实现在白板屏幕上涂写、擦除、拖曳、触发、放大等功能。例如：使用汉字拼音工具，可以实现读音、笔顺教学；使用古诗词工具可以直接呈现古诗朗读、翻译、诗人百科等资源；使用多媒体工具，可以展示图片、声音、视频、PPT等类型的教学资源；使用思维导图工具训练学生思维的发展与提升；使用课堂活动工具，通过趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等趣味活动，达到吸引学生积极参与课堂、充分调动学生多种感官，促进其形象化掌握知识。

五、初中语文课堂中应用希沃白板的教学建议

当然，希沃白板走进语文教学，并非多多益善， 更不能停留在形式上，或只有讲公开课时才如此设计一番。也就是说，希沃白板虽能帮助学生更好地理解教材， 但它终归只是一种提高语文教学效果的辅助性手段，只是为学科课程服务。希沃白板各功能与语文教学的糅合， 只能让语文课堂锦上添花，让语文课以更鲜活的方式走进孩子们学习的世界，希沃白板也只能是教师教学、学生学习的帮手，而不是主角。因此，教师在设计课件时必须要有“以学生为中心”的思想，考虑各层次学生的接受能力， 每节课下来也应做好小结与反思，以求希沃白板最大限度地在语文教学中发挥它的效用。

总之，希沃白板是目前较先进的教学辅助工具，已逐渐应用在各科课堂教学中。应用希沃白板，能够创设良好的课堂情境，开阔学生视野，有助于教师的教和学生的学。但如何使其

更好发挥辅助教学作用，还需教师在教学中进行不断的探索。

参考文献：

[1]? 张爱莲.使用希沃交互式电子白板教学,打造高效课堂 [J] .

数学学习与研究，2018（6）：26.

[2]? 杨廷虎.提升语文教师电子白板技术应用能力的思考 [J] .科

技经济导刊，2018（18）：155.