高职院校道路与桥梁工程技术专业实习实训教学的改革

高职院校道路与桥梁工程技术专业实习实训教学的改革

王姜华

湖南都市职业学院   湖南省长沙市   410000

摘要：近些年，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，在土木工程建设方面，由于数量以及规模在逐渐增大，对土木工程建设人才需求量也逐渐增加，因此，高职院校中的道路与桥梁工程专业也越来越受到关注。基于此，文章对高职院校道路与桥梁工程技术专业实习教学的改革进行了研究，并提出实训教学改革策略，旨在提高专业教学水平。

关键词：高职院校；实习实训教学；道路与桥梁工程专业

前言：道路与桥梁工程技术专业性较强，学生在毕业之后普遍从事道路与桥梁工程技术专业相关联的施工、监理、设计、检测以及工程管理工作，以上工作特点要求职业院校学生应该拥有较好的专业实践能力。所以，学校应该开展情景式教学以及课程实训，但理论知识与实际工程相比还是具有一定的差距。实训教学改革应该得到高职院校的高度重视，这对学生毕业后参加工作大有裨益。

1传统高校实习实训方式

很多高校传统的实习教学方式主要包括两种，一种是由学校组织参观和学习，另一种是学生可以自行联系相关企业完成实习实训任务。无论以上哪种方式都存在一定弊端。

首先，在实习实训方面，高校的教学资源相对缺乏。道路与桥梁工程技术专业与建筑工程专业不同，由于其没有比较稳定的实习实训场所，而且大型道路以及桥梁工程现场都离城市非常远，导致学校与学生都很难找到相对有价值的项目。另外，目前高职院校当中，选择道路与桥梁工程技术专业的学生越来越多，出于对项目设计、施工以及安全管理等方面的考虑，施工单位一般不愿意让更多学生到施工现场进行参观。

其次，由于高校实习费用有限，道路与桥梁工程技术项目大部分又远离城市，给实习学生的交通情况带来很多不便，而学校所能提供的经费也相对有限，所以实习实训通常会出现费用不足的问题。

再次，实习实训的教学内容不能达到有效完成。由于道路与桥梁工程技术项目工期很长，学生能够参观与学习的时间又相对有限，并且带队教师数量比较少，而学生数量众多，所以高校道路与桥梁工程技术实习实训就成了面子工程，实习实训教学质量不高。

最后，自联实习常常出现管理和指导不到位的问题，虽然自联实习相较于学校统一组织实训有诸多优点，但实习单位也相对分散，教师很难做到统一管理和指导，所以不能保证高职院校学生可以达到理想的实习效果。

2高职院校道路与桥梁工程技术专业实习实训的改革策略

为了使高职院校学生实习实训的实践专业技能进行强化，而不是仅仅停留在知识层面，高职院校实习实训工作应该进行以下改革：

2.1实习实训目标精准定位

高职院校对于道路与桥梁工程专业技术人才的培养，主要目标就是满足企业对人才的基本需求，相关企业需要能够完成道路与桥梁工程实际操作的应用型人才。实习可以帮助高职院校学生将理论知识与实践操作相结合，促进高职院校学生提高综合能力[1]。所以高职院校应该以道路与桥梁工程技术和高职院校学生的实际情况合理安排教学内容，设置精准的目标，以培养学生的就业能力和创新能力为教学基础，帮助高职院校学生在专业技能及专业素质方面得到有效提高，将高职院校学生培养成符合当前社会发展需求的应用型高素质人才。

2.2加强实训课程系统建设，建立立体化教学平台

教师应该与相关企业共同完成实习实训课程的系统建设。实习教师应该与企业共同定制教学课程，譬如，教学目标、教材编写、教学大纲、教学设计等，都应该共同开发与研究，以确保教材能够更加突出实习实训课程的职业性和实践性。通过以上工作可以让实习实训课程有章可依，将实习实训课程与教学内容进行协调，以此提高实习实训的有效性，提高职业院校的教学质量和教学效果。与道桥专业的实际发展相结合，对道桥专业理论知识学习、操作技能以及技能大赛等进行拓展，建设立体化教学平台。利用现代化教学手段，帮助高职院校学生实现理论知识学习，为学生提供专业教材和专业工具书，包括行业标准规范以及职业技能鉴定手册等[2]。为高校学生提供相对精准的课程教学素材和网络共享资源，在教学过程中实现一对一的训练和指导，促进高职院校学生对专业技能的掌握。利用建设立体化教学平台的方式将学生自主学习的积极性进行充分调动，使其对实际操作技能掌握全面，为未来找到合适工作奠定基础。

2.3完善实习实训的管理机制

实习实训的管理机制对教学质量与效果都有着至关重要的影响，所以，应该将实习管理机制进行完善，增强实习管理机制的合理性和有效性。其中包括：第一，实习机制的完善应该具有专业管理部门、管理领导以及教师的明确教学标准；第二，教学监督与检查机制的完善，通过监督与检查制度实现教学过程监督与检查；第三，将实训室的管理机制进行完善，其中包括对实习实训的申请、登记和对相关设备的保管和领用等，通过对实训室管理制度的完善可以提高实习实训室的使用率；第四，教学监督机制的完善，做到对非集中教学进行严格管理。

2.4组建实习实训的教学团队

教师应该对道路与桥梁工程技术的理论和技术方面的知识全面掌握，充分了解道路与桥梁工程技术的现状以及发展条件。聘请具有丰富教学水平和实践经验的教师，组建双师型教学团队，帮助职业院校提高道路与桥梁工程技术专业的教学实效性。首先，教育部门应该对专业教师的任职标准进行精准确立，在源头上对教师的教学素质以及教学水平进行提高。其次，重视教师教学能力，通过增强职业院校学生的自主学习能力、岗位实践能力以及驻地交流能力等形式，帮助教师在教学实践经验方面得到有效提高。最后，高职院校管理制度与人事分配制度应该得到改革，坚决杜绝关系论和区域论，引进专业水平以及教学技术过硬的优秀教师提升高校教学质量[3]。此外，还可以到相关企业聘请道路与桥梁工程技术人才作为兼职教师，为高职院校学生提供更多实习实训经验。

结束语：综上所述，目前高职院校道桥专业工程技术专业在实习实训方面，已经越来越受到企业和学校的高度重视，应该在实习教学改革的同时将实习实训的优点充分展现出来。道桥工程技术专业的教学目标相对明确，在课程系统建设、建立一体化教学平台、实习实训目标精准定位、完善实习教学管理机制、组建实习教学团队等方面，将师资能力进行有效提高，这对高职院校学生提升就业水平和职业素养有很大帮助。高职院校应该在实习实训中将实践能力不断完善，培养出更加符合企业需求和道路与桥梁工程技术专业方面的综合应用型人才。

参考文献：

[1]董薇，王红英，王琛艳，王大伟，任蓓蓓.基于1+X证书的高职院校课程体系探析——以道路桥梁工程技术专业为例[J].科教文汇，2022.000(11):79-81.

[2]赵明微,于微微.高职院校道路桥梁工程技术专业复合型人才培养模式的探究[J].新型工业化,2021,11(07):91-92.

[3]蒋余静.扩招背景下高职院校人才培养模式改革研究——基于道路桥梁工程技术专业[J].职业教育(中旬刊),2020,19(08):19-21.

作业简介：王姜华（1988--），男，籍贯：湖南汨罗  民族：汉  职称：中级工程师  学历：大学本科    研究方向：工程施工；工程测量