初中语文抒情散文教学问题及解决方法探究

初中语文抒情散文教学问题及解决方法探究

王宏春

湖北省宜都市西湖中学          443300  

摘要：在初中语文教学过程中，抒情类散文是十分重要的组成部分，也是初中语文教师需要重点关注的教学环节。开展抒情类散文教学能够帮助学生进一步了解散文写作形式，对于陶冶学生情操、激发学生语文兴趣和促进语文教学发展而言，具有十分重要的现实意义。此外，抒情类散文教学效果也关系着初中生语文核心素养的培养。对此本文将分析抒情散文教学在初中语文教学中的重要地位，并提出科学有效的教学策略。

关键词：初中语文；抒情类散文；摘抄材料；修辞方式

在初中语文教材中录入了很多散文集，其中包含着各大名家优秀作品，既包括抒情散文也包括写景美文。其中，抒情类散文是初中语文课程中的主体，学好抒情类散文有利于学生凝练优美的语言，丰富学生的文学视野，使学生能够对文化理解的更加深刻。对此，初中语文教师要积极探索如何才能够帮助学生在短时间内进入学习状态，积极参与到抒情散文课堂教学中。

一、抒情散文在初中语文教学中的地位

从字面意思理解来看，抒情散文指的就是作者通过描绘具体事物和景物来表达内心感受，是一种抒发思想情怀的重要文学载体。抒情类散文最明显的特点就是具有十分突出的抒情性，有时是作者直接抒发自己内心的想法，有时也是组着观赏景物之后表达的情感，生动的语言使人在阅读之后能够记忆深刻。从整体来看，抒情散文主要分为因物抒情类、借景抒情类和以事抒情类。其中，借景抒情类散文主要是通过描绘景物来抒发作者对人生和社会的情感。而因物抒情类散文是指在特定环境下触动了作者思想情感，通过某项事物触动了作者的思想情感。以事抒情类散文则是以作者记叙的口吻将故事直接呈现在读者面前，通过此类事件可以抒发作者内心的真切感受。在当前部编版初中语文教材中，抒情散文占据的比例非常大，在语文教学中占据着十分重要的地位[1]。
二、初中语文抒情散文教学有效策略
（一）理清文章思路

在初中抒情散文教学过程中，引导学生鉴赏散文的重要关键就是理清文章思路。大部分抒情类散文作者在文章创作过程中都会融入自己的情感，而通过理清散文思路可以帮助学生更好地理解作者传递的情感[2]。同时，文学构思与文章著作息息相关，而在抒情类散文中，只有将物和思想融合在一起，才能够创作出内涵丰富的文章。目前，初中语文教材中关于借景抒情的散文在初中语文教学领域中的地位十分重要。叶圣陶先生十分提倡思维培训这一基本功，认为在阅读文章过程中只有展开思路才能够真正理解文章。对此，初中语文教师要在抒情类散文教学之前，帮助学生理清文章思路，方便学生对课文内容深入理解。
（二）品读优美语言

很多抒情类散文在创作过程中都会用到优美语句对文章进行修饰。因此，如何品读和鉴赏优美的语言也是初中生学习抒情类散文必须要具备的一项学习能力。同时，文学欣赏能力在初中语文教学领域也十分关键，在新课程标准中明确提出，学生必须要具备一定的阅读能力，进而能够更好地揣摩作者内心情感。对于初中生而言，必须要在抒情类散文学习过程中了解各种表现手法和写作特点。所以，初中语文教师在抒情类散文教学过程中，先要带领学生领悟文学作品中的一些特殊语言，使他们可以掌握最基本的文学作品表现手法和写作特点。因为作者在创作一篇文章时必然会注入一定的情感，而学生在阅读分析时也要对整篇文章形成深刻理解[3]。在品读抒情类散文精美语言时包含很多方法，一是要从语言和表达方法层面进行仔细品读，二是要分析语言在文章中的具体作用。例如：在部编版初中语文七年级上册《春》文章教学中，教师可以围绕“春”的一系列语言描写语句展开教学，带领学生学习作者描绘的春雨、春花和春草等春景，在此基础上也要鼓励学生收集其他散文集当中有关于描写春的文章，进而逐渐培养学生在品读精美语言过程中形成独特的语言风格。
（三）重视摘抄材料

在初中抒情类散文教学过程中，引导学生摘抄并积累优美语句材料是一个十分重要的教学方法。现代文学家郭沫若先生认为语文学科领域积累了大量的知识好处，不管是在下笔还是表达方面都会淋漓尽致地表达出来。因此，初中语文教师要重点引导学生摘抄教材中的语句材料。在初中语文教材中，包含着大量经过筛选之后的优秀文章。例如：朱自清先生的《春》。在摘抄这一篇文章的材料时，可以积累一些关于春天景色的描写语句。比如在描写春草色彩时用到的“青的逼你的眼”可以将春草滋润和讨喜特征展现在人们面前，所以摘抄教材课本内抒情类散文内容十分重要，这也是帮助初中生巩固课上所学内容的重要方法。
（四）修辞方式训练

在抒情类散文中，修辞手法的应用十分常见。采取科学有效的修辞手法可以帮助作者更加有效地表达自己内心情感，只有学生深入理解修辞手法的应用原则和不同修辞手法应用效果之后，才能够深刻理解抒情类散文的写作方式，为他们后续语文学习奠定良好基础[4]。所以，初中语文教师在抒情类散文教学期间可以利用作业设计来帮助学生了解不同修辞方式之间的区别。例如：在部编版初中语文九年级下册《海燕》课文作业设计过程中，教师可以选择“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这一比喻修辞语句，让学生思考作者运用比喻修辞手法的目的，并说出自己内心的看法。这样的训练方式可以帮助学生深入理解修辞手法，从而全面提升了学生的语文学习能力。

结束语：

综上所述，抒情类散文主要是以抒发作者某种思想情感为重点，优秀的抒情类散文语言精美且内容丰富，每一篇文章都可以带给作者不同的心灵体验，从而能够使学生感受到抒情散文的魅力。对此，初中语文教师要采取科学有效的教学方法帮助学生理解抒情类散文的语言美和内容没，从而提高语文课堂教学整体效果。
参考文献：

[1]马淑琴.初中语文教学中学生审美鉴赏能力的培养——以现当代抒情散文教学为例[J].新课程,2022(02):196.

[2]季玉红.初中语文课本中抒情散文教学的导语设计探讨[J].考试周刊,2020(49):23-24.

[3]张雅舒.人教版初中语文抒情散文教学问题及解决方法[J].才智,2019(21):4.

[4]朱伶俐.初中语文抒情类散文教学研究[J].作文成功之路(上),2018(08):8.