提升学生注意力的课堂调控优化策略——小学低段体育教学的实践

提升学生注意力的课堂调控优化策略——小学低段体育教学的实践

王松会

江苏师范大学附属实验学校小学部南校区 221011

【摘要】在小学阶段体育教学的过程中，教学活动应当讲求策略，以提升学生的注意力为基础，对体育课堂不断进行优化和调整，能够全面提升教学的质量。基于此，本文主要分析小学低段体育教学过程中，如何提升学生注意力、吸引学生兴趣、构建高效课堂，以期为相关人员提供参考。

【关键词】小学低段 体育教学 注意力

学生在体育课堂上注意力水平的高低与否，将会直接影响到学生对于具体的体育知识和体育技能的掌握成情况。对于小学低段的学生来说，年龄较小，时常会出现不配合教师的情况。再加上体育课程属于室外活动，学生的注意力会被很多外界的事物吸引。所以，在教学过程中，教师应当积极调控学生的课堂注意力，不断优化教学的内容，能够站在学生的角度构建快乐体育课堂，推动教学活动创新开展。

一、小学低段体育教学中影响学生注意力的因素

1.学生身心特点影响

在小学阶段的学生，年龄相对较小，受到生理因素和心理特点的影响，学生的自我控制力很差，在课堂上时常会出现注意力分散的情况。尤其是刚进入到一年级的学生，缺乏纪律观念，很多纪律情况并不了解，容易受到外界的诱惑。教师在课堂上，如果没有进行良好的干预，不利于学生学习习惯的养成，反而会影响教学活动顺利实施[1]。

2.学习环境复杂影响

体育课在开展的过程中，需要在室外进行，会有很多班级开展体育课，场地分布十分紧凑。再加上周围教学的环境十分复杂，当教师在讲解某一个动作的时候，可能很多学生都在关注其他班级的同学正在干什么或者是有哪些吸引人的地方。比如，在教师讲解具体的知识或者是动作时，很多学生们会出现走神情况或与其他的学生嬉戏、打闹等注意力不集中的情况时常发生。

3.教师教学因素

在小学体育教学中，很多体育教师属于年轻的教师，缺乏教学经验，很多教师在教学方法以及教学内容选择方面，并没有适应体育教学活动，无法对整个课堂实施有针对性的调控。当学生出现注意力不集中情况的时候，很多教师通常会采用语言提醒或者是批评教育的方式，通过这种方式虽然能起到一定效果，但是无法解决根源性的问题，久而久之使得体育课堂教学效率低下，影响到学生们对于体育课程的喜爱活动，进而影响到后期教学顺利开展[2]。

二、小学低段体育课堂注意力调控策略

通过上述分析可以看出，在当前小学低段体育教学过程中，学生们的注意力不集中问题十分严重，不利于教学活动的开展。所以，对于教师来说，必须要根据学生在课堂上的表现，及时做好课堂调控优化工作，保证每一位学生都能够积极的投入到课堂学习中来。

1.开展体育游戏，吸引学生注意力

在小学低段的学生们年龄较小，对于趣味性的事物充满了好奇心，可以选择一些有趣味性的方式，比如体育游戏和体育项目有针对性地结合起来。

例如，在带领学生学习有关于“慢跑”相关的体育活动的时候，教师可以根据当前学生们的年龄特点、身体素质的情况来确定游戏的内容，尤其是对于低段的小学生来说，更要细化课程模式，通过一些简单而又有趣味性的游戏活动，鼓励学生积极参与充分吸引学生的注意力。比如可以让学生们扮演不同的自然界中的小生物，比如，一位同学来扮演鲨鱼，其他的学生们则扮演小鱼。小鱼以列作为单位排成一排，而鲨鱼作为领头者带领小鱼们一起开展跑步。等到教师在发出口令之后，扮演鲨鱼角色的学生则要听取口令来抓取其他的小鱼。

通过实施趣味性的游戏方法，可以鼓励每一位学生都能够积极的参与到课堂实践中来，既能够激发起学生学习的欲望，同时还可以在良好的氛围下，保证每一位学生都能够精力充沛地参与学习，避免出现注意力不集中的情况。

2.发挥语言作用，渲染课堂气氛

在体育教学的过程中，教师的语言魅力十分的重要，教师应当注意自己的语音和语调，不要过于生硬，要根据学生们的年龄特点来进行。尤其是一年级的学生，刚从幼儿园阶段进入到小学，对于各方面的事物还不够熟悉。能够站在儿童的角度通过儿童画的语言，生动形象地来集中学生的注意力，也可以通过儿歌或者是绕口令的方式与小学生们展开互动，以此营造良好的课堂氛围。

比如，在带领学生学习“跨步跳”相关教学内容时，教师可以适当的放慢自己的语速。通过简明扼要的语言，给学生们讲解一些具体的肢体动作，在整个过程中要注意语音和语调，能够让整个教学活动更加流畅，同时也可以帮助学生掌握跨步跳的基础知识。教师还可以在中途休息的时候，带领学生们一起讲故事，或者是唱儿歌，这样一来能够让每一位学生都能够积极的参与，充分集中学生的注意力。

3.创新教学方法，培养学生良好习惯

面对新课程改革的要求，在教学的过程中，倡导教师应当营造平等互动的师生关系，能够与学生们成为朋友，通过自主合作的方式来积极的创新教学方法，鼓励学生们开展自主学习。而教师则要作为学生们学习道路上的引路人，能够让学生真正的成为课堂的主人。所以，教师在教学时，应当改变传统的灌输式的教学方法，让学生在课堂上能够有更多良好的体验。

例如，在带领小学生们一起来学习“跳绳”相关教学内容时，由于学生们的年龄较小，体力不足，运动一会之后便出现积极性减退的情况，很多学生甚至直接坐在了操场上开始玩耍。因此，为了能够吸引学生积极的参与，教师可以通过小组合作的方式，以小组作为单位来开展一些趣味性的比赛活动。这样一来，可以激发学生的竞争心理，进而积极的投入到课堂的学习中来。再比如，在课堂整合阶段，很多学生散漫心理相对严重。所以，为了能够快速地集中学生的注意力，教师可以做一些在体育项目中具有标志性的动作，让学生去猜测这一动作，并通过趣味性的语言不断吸引学生的注意力。能够提升学生在课堂上的积极性，同时还可以做好课堂纪律的管理。

结语

总而言之，在小学阶段体育教学的过程中，教师需要重视学生注意力的情况，能够通过各种不同的方法，提升学生的注意力，保证学生能够积极的参与到课堂中来。根据教学的内容，吸引学生注意力、充分发挥语言的作用，渲染良好的课堂氛围、积极创新教学的方法，培养学生养成良好的学习习惯。进而在教师的带领下，积极地投入到体育运动中来。

【参考文献】

[1]张丽丽.构建小学低段体育快乐课堂策略探讨[J].健与美,2022(09):137-139.

[2]刘雪飞.小学低段体育课堂教学方式转变的对策研究[J].家长,2021(26):14-15.