让素养在教学生根，汇聚众思促成长——小学语文线上教学方法论述

让素养在教学生根，汇聚众思促成长——小学语文线上教学方法论述

李娟

四川省广元市利州区荣山初级中学  628019 

摘要：在科学技术发展的促进下，小学语文在开展教学的过程中，除线下传统教学模式之外，线上教学也开始被广泛运用在小学语文教学的过程中。由于线上教学依托信息技术进行，使得教学的灵活性得以显著提升。对于小学语文教师来说，也需认知到线上教学的积极作用，合理制定线上教学计划，提升小学语文教学质量。本文分析小学语文线上教学的积极作用，并提出小学语文线上教学方法，旨在为今后开展相关研究提供参考。

关键词：小学语文；线上教学；方法

引言：小学语文线上教学借助计算机与网络进行，使得小学生能够灵活进行学习。但由于线上教学受到外界因素的影响较大，再加上小学生的自我约束能力不强，极易在开展线上教学的过程中出现较多问题。对于教师来说，也需利用多种方式开展线上教学工作，保障小学语文线上教学的顺利进行。

一、小学语文线上教学的积极作用

在传统小学语文的教学中，由于受到技术水平等多种因素的影响，教师的教学工作仅能在线下进行，受时间和空间的限制较为明显，并且在教学资源上也极为有限，不利于小学语文教学质量的提升。这种线下教学模式中，教师是课堂中的主导，学生的学习态度通常较为被动，不利于培养学生的自主学习意识。而在引入线上教学之后，教学可在线上进行，教师与学生借助网络即可进行教学以及沟通，教学灵活性有着显著的提升。并且线上教学使得学生在教学中的主体地位得以进一步凸显出来，有利于提升学生的自我约束能力，更培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。同时，线上教学在教学资源上极为丰富，可让学生在教材内容学习的同时，借助线上教学接触到更多的教学内容，丰富学生的知识体系，开阔学生的视野，提升学生的语文学习能力[1]。

二、小学语文线上教学方法

（一）指导学生学习方法

相较于传统小学语文教学模式，线上教学方法有着明显的特殊性，学生与教师借助网络来进行沟通，教师无法及时监督学生的学习状态，对于学生的自主学习意识以及自我约束能力均提出了较高的要求。为提升小学语文线上教学质量，教师需指导学生正确的语文线上学习方法，减少外界因素给小学语文线上教学所造成的干扰。可指导学生在进行线上学习的过程中利用耳机来减少外界噪音的干扰，为学生营造出良好的学习氛围，帮助学生更好的投入到学习状态中。在进行线上学习的过程中，教师还需要求小学生在聆听教师讲解的过程中需进行思考，针对自己不理解的内容及时向教师提出，由教师进行解答。对于一些关键内容，教师需指导学生进行批注，实现重难点内容的强化[2]。

（二）做好教学拓展

线上教学相较于传统线下教学模式来说，其在教学内容上更为丰富，可有效开阔学生的视野，丰富学生的知识体系。教师在运用线上教学方法的过程中，也需结合教学内容为学生做好拓展。以《小蝌蚪找妈妈》为例，教师在为学生选择学习资源的过程中，可选择一些小蝌蚪变为青蛙的视频或者动画，要求学生进行观看，学生在观看的过程中，可结合教学内容明确小蝌蚪变为青蛙的过程，提升教学内容的趣味性。

（三）创新教学模式

为让小学生在线上教学中真正有所收获，帮助小学生的注意力能够长时间的集中在教学中，教师还需对教学模式进行创新，激发小学生的学习积极性。一方面，可运用实践教学模式进行，让学生在实践的过程中加深对于理论知识的认知，提升学生的学习效率。以《记金华的双龙洞》为例，该文章为游记体裁的文章，在开展线上教学的过程中，教师可为学生展示双龙洞的美丽景色，要求学生依照文中所描写的内容来进行对比，帮助学生掌握游记的写作方法。然后可为学生布置实践任务，要求学生在家长的帮助下结合自己的旅游经历制作出简单课件，帮助学生加深对于游记写作方法的理解，更在制作课件的过程中提升学生的信息技术运用能力[3]。

另一方面，教师还可在开展线上教学的过程中运用分层教学模式进行。由于小学生的理解能力以及接受能力均有着一定的差异性，教师在开展线上教学的过程中，也需将学生依照学习能力的不同进行分组，为每组学生制定不同的学习目标，然后为学生推送不同的学习内容。针对于学困生，教师需在课前以及课后有针对性的加以辅导，缩小学生之间的差距，提升教学质量。

（四）合理选择线上教学方法

随着教育信息化的快速推进，线上教学平台的数量在不断增加，其在功能上也更为完善，教师在开展教学的过程中，也可结合实际情况选择适宜的线上教学方法，发挥线上教学的积极作用。可选择直播教学模式，即利用直播的方式来展示教学内容，与线下教学有着较大的相似性，可让学生快速适应这一教学方法。也可利用录播的方式进行，将一些重点内容和难点内容录制成为视频，在课下发送给学生进行学习，帮助学生实现重难点的强化，提升教学效率。以《田忌赛马》为例，该文章的重难点内容为田忌三次赛马时的安排，教师可选择常规的直播模式进行讲解，并将三次赛马时的内容录制成为微课视频，及时发送给学生，使得学生利用微课视频即可随时随地进行预习以及复习，提升线上教学质量

[4]。

（五）做好教学评价

教学评价在提升教学质量的过程中也可起到重要的促进作用，在运用线上教学开展小学语文的教学中，教师也需做好教学评价，利用线上平台来记录学生的学习时间，并利用线上平台为学生提供课后练习题，学生可在线完成练习题，并利用线上平台来实时评价学生的学习状况，结合学习情况调整教学计划，发挥教学评价在线上教学中的积极作用。

结语：在小学语文教学中运用线上教学方法，可让语文教学质量以及学生的综合素养均有着显著的提升。而在运用线上教学方法开展教学的过程中，教师需指导学生正确的线上学习方法，为学生做好教学拓展，创新教学模式并合理选择线上教学方法。同时，教师还需围绕线上教学做好评价与反馈，最大限度的发挥线上教学方法在小学语文教学中的积极作用，打造语文高效课堂。

参考文献：
[1]王永林.线上教学如何让学生见屏如面--小学语文线上教学的问题诊断及改进策略[J].西藏教育,2022(6):24-26.

[2]冯媚.研讨·反馈·指导:利用信息化手段优化小学语文线上教学[J].福建基础教育研究,2021(6):50-51.

[3]陈剑雨.小学语文线上教学过程中的习题设计策略——以一年级语文教学为例[J].传奇故事：百家讲堂,2021(3):310-310.

[4]周志松.小学语文线上教学探析——以小学语文四年级下册诗歌单元为例[J].新课程研究,2021(19):103-104.