探讨学前教育的目的与价值取向

探讨学前教育的目的与价值取向

何小慧

内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗教育体育综合服务中心

  017200

      摘要：党的十九大报告指出：“在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教……上不断取得新进展。”“幼有所育”为新时代新形势下的学前教育指明了工作方向。作为学前教育的核心力量，幼师队伍的整体质量不仅决定着学前教育的质量，而且直接决定着学前教育事业改革发展的水平。为此，在学前教育体系下应如何加强和改革幼师队伍建设，成为新形势下我国学前教育体系深化改革的重点内容。

关键词：学前教育；目的；价值；

     幼儿园教育是一个人学习生涯中最为基础的启蒙教育，这一时期的教育有效性直接影响着幼儿未来的成长与发展方向，因此幼儿园教育已经成为社会各界广泛关注的话题。而伴随着科学技术以及教育事业的发展，幼儿园教育事业已然进入了“互联网+”的现代化信息时代，而互联网技术与幼儿园教育之间的融合必然能够从多个方面推动幼儿园教育的创新。

一、学前教育教学的重要性分析

    （一）有利于学前教育高质量发展

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记在党的十九大报告中提出的“幼有所育”为我国学龄前儿童接受学前教育指明了方向。而学前教育事业始终离不开幼师队伍这支中坚力量。专业的幼师师资受过系统、专业的师范类学前教育专业的教育，具备良好的学前教育专业知识背景和幼师职业道德规范。站在新时代新的历史起点上，进一步加强和改革幼师队伍建设，对于提升我国的学前教育水平，促进学前教育高质量发展将发挥不可替代的重要作用。

    （二）促进教学思想的进步

    教学思想要随着时代的发展而不断完善、进步，互联网时代背景下，幼儿教师的教学思想也需要与时俱进，这样才能推动教学的发展。时代的发展变化，要求教师除了引导幼儿展开学习之外，还需要将信息技术应用到课堂上，利用信息技术帮助教育活动更好地开展。教师要成为幼儿在学习过程中的帮助者和促进者，让孩子主动借助信息技术去学习、思考。让学生真正应用网络来实现学习，借助信息技术不断成长。

    （三）提升幼儿园课程魅力

     随着教育事业的不断革新与发展，幼儿园所开设的课程必然要伴随着教育事业的发展做出多元化的创新与改变，单一且枯燥的课程是不能满足幼儿全面发展以及个性化发展需要的。在此背景下，互联网技术的应用推动了幼儿园课程的进一步创新与发展，并为幼儿园课程教学手段的创新以及教学形式的改变铺设了有效途径。因为信息技术的先进性与新颖性本身就对幼儿有着强烈的吸引力，因此互联网技术在幼儿园课程中的应用，能够在很大程度上提升课程的魅力与吸引力，从而进一步提升教学成效。

     （四）有利于促进幼儿的个性成长

      学前教育的主要任务在于启迪幼儿心智，陶冶幼儿性情，培养幼儿的自主精神。这就要求广大幼师要更加尊重幼儿的兴趣和需要，全力呵护幼儿的幻想和纯真，根据幼儿的身体、生理、心理、兴趣、爱好等特点积极鼓励其自主发展，使其潜能得到充分挖掘和全面发挥，让每一位幼儿成长为独一无二的自己。故而，每一位幼师都应充分尊重幼儿的这种唯一性，珍视而非压制幼儿的个性化发展，增强幼儿对自身各方面发展的自信心，使幼儿不断发现自己的优势和长处，耐心引导幼儿学会扬长避短。唯有如此，才能促进幼儿未来实现成长成才，为国家和社会的长远发展积累潜在的人才优势。

二、学前教育建设的优化路径

    （一）创新发展，借助信息技术帮助教育发展

     幼儿园的教育活动内容是非常丰富的，但在传统幼儿教育过程中，教师通常采取统一固定的模式，使幼儿对课堂学习失去兴趣。这时，教师可以利用互联网技术优化课堂教学，但不能仅停留在对课堂理论的图片和视频展示中，而是要将技术真正应用到课堂教学。通过信息技术，教师让幼儿对学过的事物进行详细认知，如果只是将现代信息技术作为课堂辅助手段，就不能发挥它的突出作用。教师在开展幼儿课堂活动时，只是简单借助信息技术将图片展现在幼儿眼前，所发挥的作用非常有限。通过引导，让幼儿根据图片内容展开合理想象，可以帮助幼儿思维能力更好地发展。利用信息技术，教师可以给幼儿日常的游戏活动创造良好的氛围，让活动可以有效开展，让幼儿可以在良好的情境氛围中更好地感受游戏活动的积极作用。教师将多媒体的放大、缩小、暂停、再现等功能利用起来，让幼儿的听觉、视觉等受到刺激，让幼儿主动学习，主动思考。教师要结合小组教学，让幼儿参与，这样处处留心，发现身边处处皆是教育资源，教师将这些教育资源充分应用到幼儿园的整个教育活动中，对幼儿的综合成长是具有积极意义的。

    （二）提升幼师素养，保证学前教育质量

     第一，各类幼儿园必须加大对在岗幼师的培训力度，提升他们接受新兴事物的能力，使他们能够更加灵活地运用贴近新时代幼儿话语体系的语言与幼儿交流，从而使他们的业务水平得到进一步提升。而且，幼儿园要不断引导广大幼师深刻认识提高专业素养对于幼教工作的重要性，定期督促幼师利用平时空余时间加强学前教育专业知识的积累，促使自身教学观念与时俱进。唯有如此，幼师才能够灵活运用丰富的教学方法和手段开展主题鲜明的教学活动。［9］第二，各类幼儿园除了要加大对在岗幼师的培训力度，还要重点培养一批幼师骨干。例如，幼儿园可以开展最美幼师评选等活动，对选出的幼师进行鼓励和表彰，激励其他幼师更深刻地体会到参与幼教工作的自豪感及其重要性，也激励幼师骨干更加积极地发挥带头作用，使其对其他幼师的教育行为产生深刻影响，最大限度地凝聚起幼师队伍的强大合力，为幼师队伍的良性发展打下坚实基础，也为保证学前教育质量提供强大的师资支撑。

   （三）网络课堂的建立

     根据国内各个教育阶段以往的教育经验，我们可以得知，幼儿园的教育时间相对来说是最短的，在这段时间的教学之内，充分利用课堂时间，尽可能丰富教学资源，提升幼儿教师的个人素质，这是保障幼儿园教育能够达到理想教育目标的根本。进入互联网时代，幼儿园教育步入了新的时代，其中教学手段也融入了微课、翻转课堂等方式，从而推动了幼儿园教育的多元化发展。所以幼儿教师在实际教学过程中可以应用微课的视频等形式来提高课堂教学效率，在缩短教学时间，给予幼儿充足的自主探究时间的背景下，提升课堂教学质量。幼儿园以及教师不仅要重视信息技术的灵活应用，还要注重应用方式与手段的多元化创新。教师可以利用信息技术来播放音乐，带动幼儿跳舞；可以利用信息技术来进行演讲，培养幼儿的自我表现能力与表达能力；可以运用信息技术创造良好的育儿环境，让学生的肢体协调能力、动手能力以及智力发育都得到进一步培养与提升。教师可以结合幼儿实际生活状态以及个性化特征，通过音乐、动画、图片以及音频等方式，创造更加逼真、生动、形象的学习环境，激发幼儿学习和参与教学活动的积极性，培养幼儿热爱学习的兴趣爱好，集中幼儿学习的注意力，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

     总之，幼儿是祖国的花朵，学前教育处于我国整个教育体系中最基础的阶段，其重要性不言而喻。在学前教育体系下加强和改革幼师队伍建设，不断提升幼师的业务能力，完善幼师队伍的科学化管理，提高学前教育质量，不仅是新时代新形势的要求，更是社会的责任和民族的希望。

参考文献：

[1]李瑞瑞.信息技术在幼儿园教育教学中的运用探究[J].新课程,2022(14):141.

[2]易铃铃,史晓繁,周思维.我国学前教育政策演进历程及经验启示[J].淮北职业技术学院学报,2022,21(01):34-37.

[3]束永祥.学前教育教学资源库建设探索[J].镇江高专学报,2022,35(01):111-113.