中职数学学科教学实施素质教育的策略探索

中职数学学科教学实施素质教育的策略探索

徐颖

潍坊科技学院（潍坊市科技中等专业学校），山东省潍坊市，262700

摘要：素质教育已成为我国目前教育变革与创新的潮流，中职院校全面推行和渗入素质教育是教育发展的必然趋势。而数学是中职院校教学体系的重要部分，也是中职院校的基础性课程，其地位至关重要且不可取代。因此中职学校应该重视起数学教学与素质教育相融合进行教学，但当下此策略的实行并没有达到很好的效果，本文先是点出中职学校实施素质教育的重要性，接着阐述了在中职数学学科教学实施素质教育的策略。

关键词：中职；数学教学；素质教育；策略

当前，中职院校的发展日益得到了社会的高度关注，而在新的全球化背景下，全面实施素质教育，是提高国家竞争力、实现现代化的重要战略措施。中职学院是新时代实用主义和应用性的重要基础，它的教学手段应该是时代性、前瞻性和实践性相结合的。

一、中职学校实施素质教育的重要性

1、社会发展的必然趋势

教育是促进民族繁荣和促进社会经济发展的根本，以素质教育为基本任务，即是从当下现代化的实际出发，也是我们今后在国际间更好发展的必然要求。从我国现有的基本情况看，我国的人口多，但资源比较匮乏。目前，我国的经济发展水平较落后，要想在激烈的国际竞争中内占有一席之地，并获得一个重要的位置，就要通过教育来提升全体人们的综合素质，培育出一批全面发展的高层次的人才，解放和发展生产力，使我们的资源得到最合理的分配，从而把我们的巨大的人口数量变成巨大的人才资源。国家教育影响着国家发展，一个国家的长远发展离不开国民的素质。加强素质教育，提高国民的综合素质，是推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2、有利于推进我国职业技术发展

在我国的人力资源配置体系中，具有最广泛、最具实用性的一种特殊类型的人才，即拥有中等职业技术的专门技术人员，他们是直接参与者、实践者和建设者。所以他们素质的好坏直接关系到国家整体的发展。但是，由于传统的课程体制和教学理念的制约，我们在中职数学教学中对学生进行素质教育的途径和方法的理解和运用还很少，这就制约了学生的全面发展。而中职院校在国民经济和社会发展中起着举足轻重的作用，这是衡量一个民族整体的能力和一个民族的教育近代化程度。中等职业学校要以培养全面、高技术、高素质的高技术人员为中心，面向全体中职学生实施素质教育，引导学生主动学习和发展，以适应社会主义新时期的发展需要。

3、有利于中职数学深入发展

中职学校的数学教学作为一门基本课程，相对于职业技术课程而言，其在促进学生的就业率等方面的作用并不显著，但是在培养学生学习精神、学习方法和逻辑性方面具有很大的作用。而数学学科是一种基本学科，其在科学文化素养中所体现的教育功能具有显著的基础性、综合性和多样性特征，它对提高学生的算术、逻辑思维、分析判断和空间想象力等方面具有不可取代的重要意义。其抽象性、逻辑性和多领域应用范围的广泛性，可发展学生的全面素质。很多人认为数学教学没有什么实际意义，恰恰相反，数学的独特性使其向更深层次的发展是必要的。而在这一过程中，进行素质教育有利于数学深入发展。

二、中职数学学科教学实施素质教育的策略

1、培养学生对数学的学习兴趣

学习兴趣是影响学生数学学习的关键，是激发和促进学生主动参加重要因素。奥苏伯尔的数学学习理论认为，创造一个轻松愉快的数学环境，可以提高学生的数学学习兴趣，进而产生一种认识和理解的需求，从而使他们产生对数学的强烈学习的兴趣。鼓励学生积极参与到数学学习和其他相关的活动中来，既可以让学生对自己的数学认识进行调节和优化，又可以提高学生对数学的认识和运用，同时也可以促进学生的参与意识、创新思维和探究意识的养成。比如，在“等差数列的求和”中，可以把高斯幼年时那些奇思妙想的解决问题的小插曲引入课堂，用来激发学生们的好奇心和求知欲；在进行“向量的加法”部分，可以让学生到台上做实地演示，把新的知识导入到课堂中，使他们能够更好地了解和掌握新的知识，从而充分地激发他们的学习兴趣。从心理学的观点出发，通过大量和多样化的例子，建立起知识的结构与联系，使兴趣与实践相结合，有利于促进学生从“被动学习”向“自主学习”的发展。

2、讲述数学发展事迹或数学家事迹

中等职业学校的学生在学习过程中，学习的兴趣和动力是其学习的基本前提，但是仅仅有了这些是远远不够的，教师们应该结合数学文化素养进行教学，才是长远之道。可以分别列举为：第一，通过对我国数学界发展历史的考察，我们可以看到中国在数学界源远流长的历史上所做出的杰出贡献，并在一定程度上促进了我国的文化和文明发展。在教学中，我们可以在适当的时间向同学介绍我们的先辈在数学方面的成绩，以此来完全地激起他们的民族骄傲和爱国主义的激情。举例来说，当教授二项式公式时，可以让同学知道，中国宋朝学者杨辉提出的三角理论要比欧洲帕斯卡三角早五百年，而南北朝时期的祖冲之则提出了一种公认的精度极高的圆周率，以及周朝时期就研究出勾股定理等系列重大的数学成绩。在讲解了我们国家的优秀的数学史实之后，大大地激发了同学们对数学的兴趣，促进了他们的国家荣誉感和爱国热情。第二，讲述我国著名数学科学家的感人事迹，为我国的文明发展做出了很大的贡献，比如著名的数学学者陈景润，他的“1+2”证明被誉为是哥德巴赫猜想的一个里程碑式的成就，他的理论被称作“陈氏定理”，受到了国际上的广泛赞誉，是被全世界敬仰的科学家。也可以向同学们讲述我们国家的数学家，他们在放弃海外享有优厚的待遇，毅然回国，激发学生们的爱国热情。再比如1946年，华罗庚是美国知名大学的老师，也是一所知名大学的终身教授。但是到了50年代，他放弃了美国良好的生活条件，毅然重返母国，投身于国家的建设，做出了杰出的成绩。被世界尊称为“东方国度灿烂的数学明星”。通过故事的讲述，告诫同学们要爱自己的国家，培养他们的爱国情怀。

3、教师应多元化教学方法

中职数学教学应采用科学先进的教学方法与手段，把素质教育融入到教学之中，使学生的主体性得到最大限度地发挥，从而不断推进学生综合素质的提升。在此基础上，教师可以营造轻松愉快、充满无限生机的课堂环境，使学生能够在课堂上自由地进行辩论、探讨，和别人进行沟通和交流，使学生能够自由地表达自己的观点，从而提高学生的自我探索、逻辑推理和实际操作的技能。在数学教育中，要根据不同的教学目标，采用实用的教学手段。例如，在学习集合相关内容时，运用“脑力激荡”的方式，让同学在老师指定的时间段内，把脑子中出现的内容都记下来；在“分段函数”的教学中，我们可以运用问卷的方法，让同学们对各个行业、各个领域进行调查，比如可以让同学们考虑一下打车的定价问题：一般的计程车的起价是 a元，如果超过了起始里程，就是 b元，让同学们根据计程车费用与距离之间的关系，绘制相应的函数图像。在课堂上应用多元化教学方法，既可以提高学生的数学学习兴趣，又可以提高他们的逻辑和思维能力，同时也提高学生的综合职业素养，如自我探究，语言表达，动手实践，集体协作等。

结语：总之，作为一名中等职业学校的数学教师，要做到教书育人有机结合，提高学生的积极性，注重培养学生的工作能力，在数学教学中应加强对素质的培养，培养对数学基础知识的掌握，加强学生的逻辑、实践、创新能力等素质的全面提高。这是一个巨大的工程，需要教师们循序渐进的做出调整，以期为我国社会经济建设和发展做出最大的贡献。

参考文献：

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作者简介：徐颖（1995年8月-），女，汉族，山东省潍坊市寿光市，本科，研究生在读，工作单位：潍坊科技学院（潍坊市科技中等专业学校），助理讲师，研究方向为中职数学