运用多媒体培养小学数学几何直观素养的探讨

运用多媒体培养小学数学几何直观素养的探讨

张雪飞

重庆市万州区鸡公岭小学  404000

摘要：在小学数学的教学体系中，几何教学一直是其中至关重要的一部分，对于学生抽象思维能力的发展也有着不可忽视的重要影响。很多小学生尚且没有形成空间理解能力，这不利于学生们对于几何知识的理解和掌握。作为新时代的教育工作者，小学数学教师要正确运用多媒体技术优化几何教学策略，引导学生们从多重角度来理解相关几何知识，培养学生的几何直观素养。

关键词：多媒体；小学数学；几何教学

随著科学技术的发展，多媒体技术逐渐被大家熟知，逐步在教学课堂中被普及，利用多媒体技术辅助教学，可以使知识更加形象直观的展现在学生面前，有利于学生了解知识的结构掌握知识内容，尤其是在小学几何的学习过程中，老师利用多媒体技术，将几何知识生动形象的展示给学生，让学生主动的去观察几何特征以及关系，在帮助学生掌握知识的同时还培养了学生的观察能力，促进了学生几何直观素养的不断提升。

1创设情境，激发学生想象力

随着新课改的进行，对老师课堂的要求越来越高，老师们在课堂上要尽力做到发挥学生的主体作用，引导学生学习，设计大量的活动来吸引学生。但是在这个过程中，有的活动会忽视教学主体的经验，脱离教学主体的生活，所以在教学过程中要注意和学生的实际经验相结合，注重创设情境在教学中的应用，只有在和自己经验相关的情境下，学生才会产生好奇心。在小学几何的教学过程中，通过多媒体技术创设情境，诱发学生的好奇心以及求知欲，调动学生进入教学情境，激发学生的想象力以及学生的注意力。

比如说在讲“圆”这一课时时，老师如果利用多媒体技术进行教学就能很轻松的了解掌握圆的概念等相关知识。在开始上课时老师利用多媒体技术展示各种含有圆形的物品，比如说钟表、车轮、水杯盖等等，提问同学们，这些物品有一个什么共同的图形？然后变成不同大小的圆形，加深圆形在同学们心中的印象。接着老师可以和同学们进行互动，生活中还有哪些物品包含圆形呢，通过这个可以提高课堂氛围，进一步加深学生的印象。接着在多媒体展示圆的形成，以动画的模式展示：一个小玩偶腰间系着一个绳子，绕大树转一圈回到原始点，这样运动一周的轨迹，形成一个封闭的曲线，就是圆的概念。通过多媒体技术就直观形象的展示了圆的形成过程，帮助同学们理解，易于同学们掌握，枯燥的数学课堂也变的更加活泼，老师和同学们的互动多了起来，发挥了同学们的想象力，提高了同学们的课堂注意力。

2提供材料，提高学生观察力

在小学数学学习阶段，我们对学生右脑的开发是及其重要的，我们都知道左脑是文字脑，右脑是图像脑，在人的一生中，右脑的利用率很低，所以在小学阶段我们要尽力去开发学生的右脑，锻炼学生的观察能力，那么利用现代多媒体技术将音频、视频融为一体，为数学教学提供有声教材，在具体运用上刺激学生的听觉视觉，增强学生的观察力。

比如说在小学数学中学习“圆的面积计算公式时”，运用多媒体技术将圆平均分成16/32/54/128……等份时，再去拼成图形时越来越趋向于长方形，让学生进行观察，这就在此基础上拓宽了学生的想象力，然后老师再有针对性的进行题目的设计与引导，比如说这个长方形的长和宽与圆的半径有什么关系？圆的半径与长方形的长与宽有什么关系呢？能否根据长方形的面积求出圆的面积呢？这样通过多媒体技术去提供学生学习的材料，再加上老师的引导，去锻炼学生的观察能力与发现问题自己思考的总结能力，让学生在学到知识的同时有创造性的锻炼了自己的能力。

3小组分组，加强学生合作意识

图形和几何知识是小学阶段学习的重要知识点，也是促进学生几何直观素养逐步提升的关键所在。但是，教师使用单一的方法讲授几何知识，难以促进学生学习兴趣的提升。当多媒体成为重要的课堂教学辅助工具后，小学数学教师在讲授几何知识点时常常利用多媒体展开，将几何图形变“活”，促使学生通过观看图形的变化丰富其想象能力，并以此增强他們的几何直观素养。在教学的过程中可以把学生分成小组，让学生通过多媒体技术的辅助，在自己动手操作的过程中，通过小组合作交流让他们自学，能理解的尽量理解，有利于学生共同进步。

比如说在学梯形的面积时，老师提前设计好课件，学生每3到4人为一组，每组利用一台计算机，在上面对梯形面积进行操作，再通过小组间的合作讨论，对梯形面积公式进行推导，最终得出结论，这样，学生在讨论的过程中发表自己的意见，听取别人思路的长处，创造了一个和谐融洽的学习氛围，为同学提供了一个良好的学习环境。而且在这个过程中，小组成员们互帮互助，既拓展了自己的思维开发，又收获了同学之间的友谊，培养了与人合作的意识，团结互助的精神，有利于同学们共同进步，共同成长。

4结束语

综上所述，在小学数学几何教学的过程中，正确运用多媒体技术培养学生的几何直观素养不仅仅是新时代教育课程改革的内在要求，更是小学数学教育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，小学数学教师要不断提升自身的信息教学素养，在课堂上正确运用多媒体技术优化课堂的教学策略，引导学生正确掌握相关几何知识点，培养学生的空间几何想象能力，提升学生的数学核心素养，为学生们日后更深层次的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[3]刘荣霞.运用“几何直观”策略提升学生核心素养研究——以低年级学生在“数与代数”领域学习为例[J].教育观察,2019,8(41):98-99.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.41.045.