小学语文生活化教学策略

小学语文生活化教学策略

彭丽明

福建省厦门市莲龙小学

摘要：在如今教育观念不断的深化改革的背景下，教师在对学生开展小学语文的教学时，同样要积极地跟随如今教育改革的深化改革，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，增强学生在课堂中的实践活动，增强学生对于知识的实际运用能力。生活化的教学方式，可以帮助学生在熟悉的环境中，更好的学习与理解知识内容，帮助学生感受语文在生活中的存在与运用，减轻学生对于小学知识的抵触心理，增强学生在生活中运用知识解决问题的能力，从而培养学生的语文综合素质，本文对小学语文生活化教学策略进行思考与探究。

关键词：小学语文；生活化教学；策略探究

前言：传统的小学语文的教学课堂中，教师通常更加注重对学生成绩的提升，忽略了对学生能力的培养，将学生的考试成绩作为唯一标准，在教学时也是以提高成绩作为目标，教学方式单一死板的讲解理论知识内容，学生不仅能力无法提高，久而久之学生甚至会对小学语文教学课堂产生抵触心理。以此教师要积极地改变传统的教育理念，对教学手段改善与创造，合理的使用生活化的教学方式，为学生创设更加轻松愉悦的教学课堂，帮助学生的语文综合思维在教学课堂中，可以得到全面的提升与成长，为使学生今后的学习奠定良好的基础。

一、生活化教学的作用

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识。由于小学学生的年龄较小，学生在学习的过程中，经常容易受到外界的影响，而出现注意力偏移的情况，导致小学学生在小学语文的教学课堂中，学习效率不尽如人意。因此教师要积极地顺应时代的潮流，结合学生的实际生活，将小学语文的教学课堂生活化，以此提高学生在课堂中的实际学习兴趣，帮助学生的注意力集中在教学课堂中，以此提高学生学习质量。

二、生活化教学的策略

（一）结合学生的生活实际，为学生创设生活化教学情境

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。教师在对学生开展小学语文的教学时，同样可以结合学生的日常生活，为学生创设与生活相关的教学情境，帮助学生在生活化的教学情境中，身临其境地感受语文阅读文章中所存在的情感，帮助学生在情境中可以更好地理解其中所蕴含的道理，使学生不断地对知识深入的思考与探究，增强学生在课堂中的实际学习效率。

例如教师在对人教版三年级《铺满金色巴掌的水泥道》的知识讲解时，教师首先可以使用多媒体设备，使用图片的方式，为学生展示文章中的水泥道的样子。其次教师可以结合学生的生活，为学生创设生活情景，引导学生在生活情境中，思考生活中与文章相关的景色，帮助学生在生活情境中，对于知识有更为直观与全面的认识与理解，提高学生善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。

（二）利用多媒体设备带领学生走进生活

多媒体设备可以有效地跨越时间与空间的限制，利用视频以及图片等方式，将小学语文书本上的教材更为生动地展现给学生，为学生创设更加生动活泼的教学课堂。教师在对学生开展小学语文的教学时，可以灵活地使用多媒体设备，为学生展示与文章相关的，生活中的实际案例，帮助学生对于文章知识有更加全面的认识，同时有效地拓展学生的思维与视野，带领学生走出课堂走进生活，提高学生的语文综合素质。

例如学生在学习人教版三年级《火烧云》的知识内容时，教师可以使用多媒体设备，为学生展示生活中火烧云的样子，引导学生在文章中寻找描写火烧云的句子，帮助学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云色彩绚丽、瞬息万变的景象，体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而使学生更加热爱大自然，热爱生活。其次教师可以为学生展示更多的自然景观，帮助学生认识到大自然的魅力的同时，拓展学生的思维，培养学生的语文综合素质。

（三）为学生布置与生活实践相关作业

在传统的小学语文的教学中，教师在为学生布置课后作业时，通常是采取题海战术，为学生布置大量的相似的习题，引导学生在反复的练习中，熟悉一定的答题模板，以此提高学生的考试成绩，导致学生对于知识的运用较为死板，在面对新型的习题时，经常会出现不知道怎么回答的情况，同时导致学生的课后学习压力过大。因此在如今新课改的背景下，教师在对学生布置小学的课后作业时，要改变传统的课后形式，为学生布置更具实践性质的课后作业，减轻学生的学习负担的同时，帮助学生将知识融入到生活中运用，加强学生对于知识的实际运用能力。

总结：综上所述，教师在对学生开展小学语文的教学课堂时，要结合学生在课堂中的实际学习情况，结合学生的日常生活，为学生创设与学生相关的生活化教学课堂，改善传统教学课堂中枯燥乏味的教学环境，帮助学生在课堂中感受知识与生活的关系，以此提高学生在生活中发现问题，并且灵活运用已经学习的知识解决问题的能力，以此培养学生的语文综合思维以及核心素质，帮助学生的能力可以得到全面的提升与成长。

参考文献：
[1] 胡兰香. 小学语文生活化教学策略[J]. 科普童话·原创,2023(2):118-120.

[2] 周晖. 小学语文生活化教学的探究与思考[J]. 学周刊,2022(32):166-168.