浅谈小学语文古文诗词朗读教学策略

浅谈小学语文古文诗词朗读教学策略

徐晓洁

苏州工业园区车坊实验小学

摘要：在小学语文教学中，古诗词一直都是重点。早期教师在授课时，通常会将教学重心放在讲解和背诵方面，促使学生能在考试中取得好成绩，而对于朗读教学有所忽视。事实而言，朗读是理解古诗文内容的第一步，可以让学生充分感受诗歌的语言魅力。因此，教师需要转变个人想法，提高对朗读教学的重视度，帮助学生更好地完成学习任务。本篇文章主要描述了小学语文古诗词教学的意义，并对于采用朗读教学的策略发表一些个人的观点和看法。

关键词：小学教育；语文教学；古诗词；朗读教学

引言：为了帮助学生们提升古诗词的理解水平，小学教师理应提高对朗读教学的重视度，鼓励学生自主朗读。为了完成这一任务，教师就要参照学生的实际情况，对教学方法展开调整和优化。

一、小学语文古诗词教学的意义

（一）提升个人素养

在古诗文中往往汇报后作者对事物的理解和认知，同时也凝聚了广大劳动人民的智慧。通过开展相关教学工作，就能让学生身体理解古人的智慧和思想，并尝试对其传承和弘扬。同时，学生们潜在的各类情感也会被激发。长此以往，学生的个人素养便会得到提高。

（二）实现审美教育

古诗文包含了充满美感的意境，具有审美特点。小学生年幼，自身审美体系存在一定缺陷，往往只能通过身边的事物感受美。教师通过开展古诗文教学，引导学生自主学习，就能让其充分感受美好事物的熏陶，促使学生能够明白到底什么是美，并形成正确的审美观[1]。

（三）培养创新思维

创新是国家发展的动力，因此每一个人都要时刻保持创新思想。古诗文的语言文字简洁明了，短短几句话就包含了丰富的意蕴，展现了作者的思想。而为了实现这一任务，作者在创作时自然动了巧思，并尝试使用各种创造性的表达方式。通过指导学生深入学习后，就能让其对文字认知和使用有了全新的理解，进而使其创造力水平得到增强。

二、小学语文古诗词朗读教学的策略

（一）基于诗词感受意境美

所谓诗词的意境，通常指的是诗词中渗透的情感和境界。作者在创作的过程中，便会在简洁的文字里面渗透情感内涵，并实现情感共鸣。教师如果单纯依靠口头讲解，学生们很难做到自主体会。毕竟他人的口述只是空洞的文字，深入的意境美感只有切身感受才能获得。因此，教师就要鼓励学生展开朗读，并充分发挥自己的想象力，从而有效体会其中渗透的美妙意境。

例如，在对诗歌《枫桥夜泊》学习的过程中，教师就可以为学生们播放音乐，让学生带着音乐的伴奏展开朗读。在音乐氛围的渲染下，学生就能更好地投入其中，一边朗读，一边体会其中的自然美和节奏美，并在精神层面与作者展开联系，进而更好地完成学习任务。此外，教师还可以基于音乐本身，利用多媒体设备呈现优美的背景画面，在美术和音乐的双重加持下，朗读的效果还会进一步提高。

（二）依靠内容分析强化理解

在我国古诗文中，实际包含的内容非常丰富，通常都以情感表达、理想传递以及咏物歌颂等。所以教师在授课时，理应将诗歌中包含的思想情感全部告知学生，让其对诗歌的主旨和思想内涵有所了解，从而可以带着自己的情感投入到朗读之中。

例如，在对诗歌《山居秋暝》学习时，此诗呈现了一幅秋雨初晴的美景，展现了傍晚时分山村特有的风光。在创作时，无论山水还是田间都渗透了作者的思想情感，将其渴望归隐田园的想法展现得淋漓尽致。同时，诗歌拥有大量不同的意象，使得整个画面做到了动静结合，极具特色。在课堂的开始阶段，教师将这一部分提前告知学生，学生就会对诗歌产生更多理解，从而使得朗读的效果得到了有效提升。

（三）依靠问题情境激发兴趣

在语文教学中，问题情境的创设是一类应用率较高的方式。在古诗词朗读教学时，教师同样可以采用这一方法。通过设置一个有趣的问题情境，有效激发学生潜在的分析兴趣，让其积极投入到朗读之中，自主在诗歌的文字中寻求答案，并强化理解水平[2]。

例如，在对诗歌《九月九日忆山东兄弟》学习时，教师就可以采用问题情境创设的方式：“在这首诗里面包含了我国的传统节日，每年到了这一天，人们都会通过特殊的方式进行祭奠。所以，大家想不想知道这是什么节日呢？”学生听后，齐声回答道：“想！”“其实，这个节日我们都了解，具体答案大家就自己通过朗读寻找吧。”如此，学生们就产生了浓厚的兴趣，从而主动投入到朗读之中，并尝试寻求答案。依靠这一方式，不但使得学生的朗读更具目的性，提升了朗读效率，而且还使得学生的理解水平得到增强，为其个人发展带来了诸多帮助。

三、结束语

综上所述，伴随课改工作的推进，小学语文教师理应提高对古诗文教学的重视度。其中，朗读教学便是最为常用的一类方式。通过指导学生自主朗读，强化对诗歌语言文字的认知和理解，并能更好地体会其中的思想和情感，进而促使学生能够全面发展。

参考文献：

[1]李晓慧.浅谈小学语文古文诗词朗读教学策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2018（07）:221-222.

[2]代学芳.浅谈小学语文古文诗词朗读教学策略[J].孩子天地,2017(04):32-33.