药理学课程思政案例举例与反思

 药理学课程思政案例举例与反思

贺浩珂

扬州市职业大学 江苏省扬州市 225100

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务必然要求和全面提高人才质量的重要任务。药理学课程思政可以从家国情怀、社会责任、追求真理、科学家精神、社会主义核心价值观和法制教育等角度让学生的思想得到全面提高。教药理学课程思政案例的总结、归纳和反思，不仅可以更好的达到育人的目的，而且可以为其他教师课程思政教学提供切入点。

教育部2020年5月发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量”。全面推进课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，是全面提高人才培养质量的重要任务[1-3]。

一、药理学课程思政案例举例

1.家国情怀融入药理学课程思政

药理学蕴含丰富的爱国主义素材，运用好这些素材，不仅可以很好地活跃课堂氛围，更能增强学生的民族自豪感，并促使学生有担负振兴中国制药产业、实现中华民族伟大复兴使命感。相关内容举例：（1）在药物与药理学发展史：介绍我国古代医药发展的成就，从神农尝百草就开始了最早的药理学实践，中医药经典《神农本草经》、《本草纲目》等更是中医药对人类健康的献礼。（2）绪论中药物与毒物的关系：哈尔滨医科大学研究人员发现砒霜可以治疗白血病，在国际上血液学领域引起轰动。（3）抗疟药青蒿素：屠呦呦从中药典籍中获得启发，带领团队分离出抗疟疾的青蒿素，并获得诺贝尔奖，为人类健康做出了突出贡献。（4）其他中国人研发的药物：抗心绞痛药物的相关章节中，增补“速效救心丸”、“复方丹参滴丸”及其研发案例简介，融入家国情怀。

2.社会责任融入药理学课程思政

     药物事关人类健康，责任重大，学习药理学过程中要培养学生细致严谨、对工作认真负责的态度，使学生在将来的职业生涯中勇于承担社会责任和改善人类健康的使命。相关内容课程思政举例：（1）关注药物不良反应：反应停事件中，沙利度胺在没有足够的临床数据证明的情况下应用于孕妇，造成海豹肢畸形，造成无数个家庭悲剧。其他药物不良反应如氨基糖苷类药物导致药源性耳聋等，双硫仑样反应，药物过敏性休克等。（2）药物的合理使用：“癌痛三阶梯止痛”一定程度上避免了药物滥用的风险。对于安全范围窄的药物，如尼可刹米、苯妥英钠、碳酸锂、强心苷类等，合适的剂量可以避免药源性不良事件的发生。（3）关注药物相互作用：血浆蛋白的竞争置换、肝药酶的诱导和抑制、肾小管主动分泌的竞争等均会导致药物相互作用，要警惕药物中毒。氯丙嗪和地西泮等药合用时增强中枢抑制作用等提醒学生注意药物联用问题，要掌握扎实的专业知识，保持清醒的头脑和认真的工作态度。

3.崇尚真理的精神融入药理学课程思政

在抗消化性溃疡药物章节中，科学家马歇尔（Barry Marshall）与沃伦（Robin Warren），本着追求真理的态度，敢于打破世俗眼光，坚持认为幽门螺杆菌是导致消化性溃疡的重要原因，马歇尔医生在自己身上做实验，验证了自己的观点，最终获得诺贝尔奖。以此引导学生，科学研究需要用于探索，实事求是，不惧权威，敢于基于事实提出自己的观点。

4.勇于探索、潜心研究的科学家精神融入药理学课程思政

教育学生追求科学的志趣，传承科学家的高尚品格，培养学生的勇于探索、潜心研究的科学家精神。（1）药理学总论中：陈克恢发现麻黄碱的作用，刘昌孝院士三年苦战，撰写《药物动力学概论》，他们毕生投入科学研究，为中国药理学事业做出了突出贡献。（2）在生物制品药物部分：以脊髓灰质炎疫苗的研发为例，“一辈子只做一件事”的糖丸爷爷顾方舟，他研制的脊灰糖丸活疫苗，使千百万儿童远离了小儿麻痹症。（3）其他案例：从新中国成立以来，中科院上海药物研究所领取了青霉素国产化，研发防治血吸虫药物，重金属解毒促排特效药二巯基丁二酸钠，研发抗疟药等攻关任务，艰苦奋斗，造福人民。

5.社会主义核心价值观的引领药理学课程思政

在学习药理学过程中，注意结合当下的视频及药物安全的时事新闻，引入与药物相关的新闻，改写成教学案例，把专业知识、价值观等融入案例，用案例讲清专业理论，同时赢得学生的价值认同。通过“长春疫苗”事件（长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为），和“瘦肉精事件”（吃了含有瘦肉精如克罗特罗的肉，会导致头痛、心悸、骨骼肌震颤等不良反应），设计相应的教学案例，在讲授药物的同时，围绕推动药企建立诚信系统并积极严格履行社会责任，体现社会主义核心价值观等方面促进学生思考。

6. 法制教育融入药理学课程思政

在中枢神经系统药物的理论课中，通过吗啡的成瘾性和戒断反应等知识增强学生远离毒品的意识，引入毒品如海洛因、大麻、摇头丸等介绍，列举青少年吸毒堕落、电影《湄公河惨案》的案例，用触目惊心的画面给学生敲响警钟，使学生增强对毒品的警惕性，珍爱生命、远离毒品。同时让学生明白吗啡、麻黄碱、三唑仑等特殊药品的两重性，正确合理使用能解除患者的病痛、造福人类，但如果管理或使用不当，危害他人，影响社会稳定。该类药品的使用要严格按照麻醉药品和精神药品的相关管理规定和医疗单位的流程处理，确保合法、安全、合理的使用。

二、对药理学课程思政实践的反思

药理学这门课本身课程思政可以切入的角度比较多，本文从总论到个论，从多个章节举例，为高校教师药理学课程思政教学提供参考。课前可通过同课程老师之间协作，建立课程思政案例库等，多方挖掘、筛选优质案例，既能增加学生上课的趣味性，又能提高学生的责任意识等。课上注意课程思政教学应该做到“润物细无声”，使思政教育隐形于专业知识学习中，避免大段、生硬的说教引起学生反感。课后可以通过与学生交流学习感悟、定期开展公开课进行同行评议等评价课程思政效果。

药理学在药学生培养中是一门专业核心课程，对药学生而言不管将来从事与药学相关的任何职业，都会用到药理学知识。并且，药物相关的职业涉及人民群众生命安全和健康，责任重大，因此，在课程中对学生进行思政教育显得尤为重要。在药理学教学过程中，除了让学生掌握基本的药理学专业知识外，还应该培养学生的家国情怀、道德品质、科学精神和法制意识[4]，引导学生遵守社会主义核心价值观，为社会主义奋斗。大学生从生理上属于成年人，但由于长期在金字塔内处于被保护状态，一旦进入大学思想开始不受束缚，其价值和思维方式容易受到受拜金主义、功利主义等社会不良风气的影响，使其身心健康受损[5]。专业课通过教师传递药学知识以外，还要宣传正能量，努力做到教书和育人相统一，潜移默化地用情感和情怀感染学生，使学生才能在思想上得到收获和深化，能够学成之后坚定地为社会主义服务[6-7]。

参考文献

[1] 陈艳秋.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探究[J]. 吉林省教育学院学报, 2021, 37(07): 148-151.

[2] 刘悦. 高校课程思政育人研究 [D].辽宁大学, 2022.

[3] 肖雅. 高校课程思政与思政课程协同育人研究[D]. 阜阳师范大学, 2022.

[4] 杨英来, 王洋洋, 信小兵,等. 医学院校“药理学”课程思政教学改革探索与实践[J]. 教师, 2022(23): 105-107.

[5] 王雅娟, 高华武, 龙子江,等. “药理学”课程思政建设实施要求与重点目标研究[J]. 安徽理工大学学报(社会科学版), 2021, 23(05): 102-108.

[6] 赵洁. 习近平“立德树人”教育观研究[D]. 新疆师范大学, 2021.

[7] 朱丽霞. 课程思政视域中的思想政治理论课“三合一”实践教学模式研究[M]. 武汉大学出版社:, 202105.252.