幼儿园区域活动中推动幼儿深度学习的实践研究

幼儿园区域活动中推动幼儿深度学习的实践研究

陈佳炜

平远县第二幼儿园  514600 

摘要：随着经济社会的快速发展，人们对于教育行业也给予了越来越多的关注。如今在幼儿园当中开展区域活动，能够让幼儿更积极主动地参与到各项活动当中，从而引导幼儿学习相关的知识，这也符合如今深度学习的教育理念。然而值得注意的是，在幼儿园区域活动的进行当中，仍然存在着一些不足之处。比如，幼儿的个人主观能动性没有充分调动起来，这对于培养幼儿的思维能力来讲是非常不利的。因此，如何更好地开展区域活动，从而有效进行深度学习，也是一个关键话题，本文主要对此展开探讨。

关键词：幼儿园；区域活动；深度学习的实践研究

所谓的幼儿园区域活动，其实就是幼儿和教师一起收集材料的一系列自主活动，能够给幼儿的成长提供一定的平台，充分激发幼儿自身的自主性。如今，人们的生活质量不断提高，对幼儿教育也给予了充分的重视。而且深度学习也是如今的一个大趋势，这就需要尽快解决区域活动当中所存在的一些不足之处，让区域活动对幼儿的成长能够发挥其拥有的作用。因此，本文探讨如何在幼儿园区域活动当中有序进行深度学习的实践，也是具有现实意义的。

1 基于幼儿主题，塑造区域环境

由于幼儿的年纪比较小，对于事物的认知以及思维能力的发展都有很大的不足之处。在参与各种各样的活动当中，主要是依靠自己的经验。因此，在设计相关的游戏时，要充分考虑到幼儿的实际发展特点来营造区域活动，这样才能够让幼儿真正参与到其中，满足其实际需求。幼儿教师应当选择一些有趣味性的区域名字，这样能够更加顺畅地和幼儿进行沟通和交流。

比如，幼儿教师可以开展“这个区域活动，我来取名字”的游戏，让幼儿能够充分发挥个人的自主性，自己想象一个名字来命名这个区域活动。又或者是让幼儿通过彩笔绘画的形式来给区域活动一个名字，因为幼儿的想象能力非常的丰富，因此这样就能够提升整个区域活动的趣味性，而且也充分调动了幼儿的主观能动性。在开展活动的过程当中，教师也应当提供充足的材料，引导幼儿学会如何将这些材料摆放整齐，从而推动幼儿的全面发展。

2 构建游戏情景，落实深度学习

值得注意的是，在设计幼儿园区域活动的过程当中，应当设计一些相关的情景，这样才能够更好地开展深度学习过程。比如，可以设计一些幼儿非常熟悉的生活场景，这样能够让幼儿有一种亲切感，从而积极的参与到这些活动项目当中。因此，在构建相关游戏情景的时候，就应当根据实际生活来创建相关的主题，这样也能够在一定程度上帮助幼儿更加理解生活当中的一些事物，从而为今后深度学习的进行打下坚实的基础。除此之外，在区域活动的过程当中，也可以让幼儿选择自己喜爱的角色进行扮演。

比如，如果构建的是医院这些场景，就可以让幼儿扮演一位医生。在这样的实践活动当中，也能够让幼儿更加全面的认识到医生这个职业。教师也可以给幼儿营造一个图书馆的场景，让幼儿扮演一个图书管理员，这样也能够熟悉整个工作流程，这些情景的创建都能够进一步落实好深入学习活动。而且在具体的场景下，开展相关的学习内容，也能够将学习和生活紧密联系在一起。

3 实施多元化评价，落实深度学习

所谓深度学习，其实关注的就是幼儿个人的主观能动性。因此，这就需要幼儿教师在日常的游戏活动当中，引导学生调动个人的自主性，这样才能够更好地进行各种各样的去活动。对此，幼儿教师可以对不同的幼儿成长进行针对性的评价，要引导幼儿参与到各项活动当中，这样才能够让区域活动真正帮助幼儿实现个人的自我成长。通过这些针对性的评价，幼儿也能够听到其他幼儿的互评，从而及时地发现自己身上可能存在的任何不足之处，也有今后努力的方向。而作为整个区域活动的引领者，幼儿教师应当建立一套科学合理的评价标准，要根据幼儿在活动当中的表现进行全面的总结。总结当中，应当包括幼儿对这些活动的完成情况，把幼儿的实际表现和评价的体系结合在一起。除此之外，幼儿教师也应当增进和幼儿之间的沟通，要充分了解幼儿的个人想法，鼓励他们勇敢的自我表达，积极地参与到去活动当中，这样也能够提升他们的口语表达能力以及逻辑思维性，为深度学习也打下了良好的基础。而且这种多元化的评价也能够让幼儿更加了解自己，对自己有更加精准的认识。

4 投放趣味材料，推动深度学习

幼儿所处阶段的一个特点就是，对周围的一切事物都充满着强烈的好奇心和求知欲。因此，在进行区域活动的时候，幼儿教师应当尽可能的放置一些趣味性的活动材料，这样能够极大地吸引幼儿的学习兴趣。如果幼儿对于这些材料没有任何的求知欲，那么在区域活动当中就不会主动参与其中，也不必提后续的深度学习。因此，这一点需要引起幼儿教师的充分重视，而且在准备材料的过程当中也要把控好这些数量，不要太多或者太少。在实际的幼儿教学过程当中，幼儿教师也要注意观察看看这些准备的材料是否能够满足幼儿的学习需求，能否激起他们个人的好奇心和自主性，并且逐步引导他们开展深度学习过程。

5 结束语

综合上述分析，在设计幼儿区域活动的时候，要有序的推进深度学习过程，让幼儿能够有更多的体会和感受。而且在这个过程当中，要充分调动幼儿的个人主观能动性，让他们能够成为这些区域活动的主人。教师也应当提供一些能够吸引幼儿兴趣的材料，这样才能够激发他们的参与感，从而推动幼儿的健康成长。

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