浅议信息技术在初中物理教学中的应用

浅议信息技术在初中物理教学中的应用

聂军

重庆市忠县乌杨初级中学校  重庆  忠县  404300

摘要:初中物理具有抽象性、理论性的知识特点。在教育信息化发展的过程中，信息技术得到了广泛的应用，为新课程教学改革带来很多新的教学方法。通过借助信息技术，能够帮助学生更好的构建物理知识体系，从而提升课堂教学效果。作为初中物理教师也要提升自己的教学能力，把信息技术手段合理应用到物理教学中，改革教学方法，提升学生的学习能力。

关键词：信息技术；初中物理；教学；应用

在初中物理教学当中，许多知识需要依靠实验演示来增强学生的理解能力，物理教师需要具有较强的实践性、专业性、理论性知识，若能将现代化信息技术融入物理课堂中，可以使教学效果事半功倍，通过现代化信息技术的有效融入，使物理教学变得生动有趣，在一定程度上，能够帮助学生形成良好的学习习惯，提升学生物理知识的实践能力。在信息技术的作用下，能够利用多媒体影像资料，为学生提供更为丰富的教学内容，活跃课堂教学氛围，促进学生的积极性、主动性，让学生真正的融入到物理课堂学习中。

一、信息技术在初中物理教学中的优势

（一）优化实验观察

对于人的思维来说，需要经历一个从现象到本质，从感性到理性的过程，而在初中物理教学中，如果单纯的采用理论知识灌输的方法，很难让学生对物理知识有一个深入的了解。通过将信息技术应用于初中物理教学当中，能够将抽象的内容具体化，优化实验观察，使得枯燥无味的物理知识更加的直观，从而降低学生思维方面的难度，提升知识掌握程度。在演示实验当中，借助信息技术，教师能够实现物理知识的直观呈现，比如说在“温度对导体中的电阻影响”进行教学的过程中，可以采用投影机、视频展示台等等信息技术，将实验放大，避免出现学生观察不清晰的情况，为学生营造良好的课堂效果。

（二）培养学生创新思维

在初中物理教学中，由于学生缺乏物理知识基础，同时理论内容过于抽象复杂，使得学生在理解方面存在一定的不足，而教师通过借助信息技术，能够将抽象的理论知识进行转变，以生动形象的物理实验形式呈现在学生面前，从而对学生的创新思维进行培养。比如说在电流知识学习当中，如果按照传统的教学方式，学生只能从教师的语言描述当中对电流的方向、形式以及内燃机如何工作等情况进行想象，但是在多媒体技术的作用下，能够以动态的形式将电流的方向、内燃机的内部工作情况展现出来，从而实现学生理解能力的提升。在这种情况下，学生的创新思维能够得到显著的提升，实现了学生综合素养的提高。

二、初中物理教学中信息技术应用措施

（一）增加物理实验的趣味性，加深学生对知识的理解

在课堂教学环节利用信息技术可以顺利完成实验，初中物理教学中仍有许多需要学生亲手动手操作才能获取知识的实验课程，因此，这一环节的信息技术应用则主要起到帮助学生明确实验操作步骤、现象及注意事项等作用。物理学科本身就是实验学科，有很多知识点都可以通过实验展现出来。而且学生通过实验学习物理知识，会使记忆更加牢固。所以初中物理教师应该将信息技术融入实验教学中，增加物理学科的实践性和趣味性，从而提高学生的学习效率。此外，教师应注意无论是教材自带的实验内容，还是教师添加的实验内容，都应该符合学生的认知水平。例如在宇宙探秘一节中。学生很难理解“人造卫星从地球的远地点向近地点运动时，其动能和势能的变化现象？”因为在生活中并没有类似的生活场景，而且很多学生也没有天体运动的概念。所以教师就可以通过计算机动画将人造卫星围绕地球运动的现象展示出现。这样学生就能够直观的看到人造卫星在运动过程中，速度的变化。这种方式是通过提高模式实验的趣味性来提高学生的学习兴趣，能有效巩固学生学到的知识。此外，教师在实验课上也可以利用多媒体增加物理实验的趣味性。如在滑轮组的实验过程中，教师可以播放滑轮组的实验视频，让学生体会到每个实验步骤的重要意义。并且在播放视频的过程中，教师还应该将实验中的要点和难点讲解给学生听，这样能有效加深学生的记忆。之后，教师再通过展示实验课件，让学生自主进行实验。这样通过这种教学模式不仅能够提高学生的综合实践能力，还能促进教师教学效率的提高。

（二）创建教学情境，激发学生学习兴趣

在新课改深入推行的背景下，教师应该利用信息技术创建教学情境，从而充分发挥学生的主观能动性，促进学生综合实践能力的提高。例如在压强的学习中，很多学生并不理解压强是什么。但压强又是该节课的重点学习内容。所以教师在课堂导入时，就可以通过展示在雪中艰难行走的步行者陷进雪中和愉快的滑雪者轻松前进的动画，让学生对压强在生活中的应用有直观的感受。并且通过多媒体展示，还能激发学生的学习兴趣。或者在讲授电流的磁场时。因为学生本身就不容易理解电流和磁场这两个抽象，所以教师在课堂的开始就可以通过展示有关电荷间的相互作用规律，磁极间的相互作用规律的视频，来让学生感受到磁场的运动规律。这样能有效降低学生的学习难度，从而促进学生学习效率的提高。由此可见，利用信息技术，创建教学情境，能够有效激发学生学习兴趣，提高教师教学效率。

综上所述，随着新课程改革的不断深入实施，信息技术在各行各业当中得到了广泛的应用，特别是在教育教学领域中，信息技术的优势被充分的发挥出来，改善了教学的效果。利用信息技术，不仅能够激活初中物理课堂教学，还能培养学生的综合实践能力。初中物理教师应该在教学中积极的探索和创新，从而提高教学效果和教学水平。

参考文献:

[1]周利平.浅谈信息技术在初中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2014.04：29

[2]胡鹰.浅谈信息技术在初中物理教学中的实践应用[J]. 数理化学习，2014.07：64-65