课程思政融入现代机械设计方法教学的探索

课程思政融入现代机械设计方法教学的探索

王俊棋，周斌军

皖西学院机械与车辆工程学院

摘要：分析了课程思政教育融入现代机械设计方法课堂的必要性，结合现代机械设计方法的课程特点，从融入思政元素，改善课程教学大纲，改革教学方式方法，以及采用多元化的考核方式对课程思政融入现代机械设计方法的教学模式进行探讨。为现代机械设计方法教学中融入思政教育提供思路和参考。

关键词：思政教育；现代机械设计方法；教学大纲；教学模式

1课程思政教育融入课堂的必要性

自古以来，教书和育人是融为一体的，教师既是知识的传授者，更是做人的教导者，高校人才培养要兼顾育人和育才两个方面。大学生是整个社会的未来，作为社会娇子、时代精英的当代大学生的思想道德应该是积极崇高的，但是，近年来，尤其随着手机、微信、网络信息等科技的飞速发展，方便了人们的生活，但也影响着大学生的思想道德和行为规范的养成。《现代机械设计方法》课程是一门理论与实践创新相结合的机械专业课，需要发掘学生的创新意识，涉及很多关于先进科技的思政要素，因此必须重视大学生的思想道德建设，培养德才兼备、符合中国制造2025的高素质技术技能人才[1]。

课程思政不是一门课程，不是知识的传授，而是一种理念、一种思维方式、一种教育实践、更是一个系统工程[2]。大学生的人文素质教育仅依靠思想政治课堂的灌输和引导远远不够，并且不足以调动学生学习的积极性，人文素质教育还要靠在每堂课的熏陶和感染中潜移默化地提高学生的思想素养。

2课程思政融入现代机械设计方法教学的改革实践

2.1挖掘课程中蕴含的思政元素

  将思政元素融入《现代机械设计方法》课程，要以理论知识教育为主，思政教育为辅，在学习理论知识的同时潜移默化地感受思政教育的熏陶，《现代机械设计方法》课程的本质属性还是机械类专业的理论实践课，课程的本质属性保持不变，可变的是教学和考核方式，挖掘课程中蕴含的文化价值和底蕴，将其生动地体现于教学中。

机械类专业蕴含的思政元素主要包含国家政策、制造业先进技术、模范人物和重大工程事故等[3]。通过党和国家政策帮助学生在学习理论知识的同时了解国家大政方针，了解行业发展存在的问题、面临的形势，激发学生的爱国主义情怀。我国制造业先进技术以中国高铁技术、巨型水电站建设技术、载人航天技术、中国天眼超级望远镜、太阳能发电技术等为案例，展示我国在先进科学技术方面举世瞩目的发展，在提升学生的民族自豪感的同时，增强学生的使命意识和历史担当。典型人物方面，结合热点词汇“工匠精神”从敬业、精益、专注、创新等方面讲述机械领域优秀科学家的人物事迹，让学生深刻感受新时代“工匠精神”。以“东航MU5735坠机”事件、“切尔诺贝利核事故”等真实的重大安全事故为案例，通过工程事故的学习，能够增强学生的忧患意识，深刻体会到在工作中做到居安思危，一丝不苟，精益求精的重要性。

2.2改善课程教学大纲

制定完善的培养方案和课程思政教学大纲是落实课程思政融入专业课程的前提[4]。课程教学大纲修订的重点是将思政元素融入人才培养方案，培养学生坚持不懈、精益求精、勇于创新的精神和热爱祖国、恪尽职守的优秀品格，将教书和育人相融合，育德育人相辅相成，为国家培养德才双修的新时代社会娇子。将党和国家政策、制造业先进技术、典型人物和工程事故等纳入教材，一方面让学生掌握扎实的理论知识、设计方法及软件的操作技能，另一方面激发学生对科学技术探索的热情，培养学生精益求精、实事求是、不畏困难的科学态度。

2.3 改革教学方式方法

《现代机械设计方法》是一门综合性的专业课程，包括对零件进行结构设计；对结构受力等进行校核计算；零件结构图的绘制；计算说明书的撰写。该课程涉及的知识面广，但安排的学时有限，按照传统的教学模式在有限的学时内完成课程要求有一定难度，所以要颠覆传统的教学模式，将该课程与其他专业课共同涉及的知识点融入到其他教学环节内[5]，从而达到理想的教学效果。对于每一门专业课的学习不仅要扎实理论知识的学习，更要注重动手实践，从理论中来，到实践中去，通过实践进一步巩固理论知识的学习。近年来计算机技术的迅速发展，计算机技术辅助设计在现代工业生产中显现了独特的优势。对于现代机械设计方法这门课程，在学习基本理论知识的基础上，还要使学生具备进行机械设计的基本能力，注重实际应用能力的培养。借助于有限元优化设计、先进计算机辅助设计软件等教学，使学生能够熟练应用先进计算机技术解决实际问题，尤其要熟练运用二维和三维制图软件（如AutoCAD、SolidWorks、ProE、UG）。增强学生的基本知识的应用能力和三维几何创造能力，提升学生的立体思维形式[6]。

为了让学生更多的了解具有科技前沿性的课程，应该让学生形成一定的知识积累和对科研的初步认识，采取为学生开设学术研讨会、专业技术实训课程等，学校应多组织机械设计方面的活动与竞赛等形式，为学生提供参与基金项目的机会，由负责相关项目的老师带领学生完成课题中的部分工作，多与学生进行交流，鼓励和支持学生参与课题的协作与研究，鼓励学生丰富自己的知识和技能，勇于创新。教师在授课和研讨会上要旁征博引，向学生讲解课程思政相关的元素，一方面有助于加强学生对理论知识和实践的理解，另一方面加强了对学生的思政教育。

3“思政式现代机械设计方法”课程的考核

《现代机械设计方法》教学评价采用多元化的考核方式，从知识掌握、软件操作和思政素养三个方面进行评估，需要制定书面考试、软件操作、实践与创新、思政考核等多维度的过程性考核评价体系，思政考核包括学习态度体现和PPT汇报的形式进行评估。针对该门课程的特点，增加实践与创新在考核中所占的权重。考核内容及权重分别为：书面考试（20%）、软件操作（20%）、实践与创新（30%）、PPT汇报（20%）和实习报告（10%），全面客观地评价课程思政教学的综合质量。

4结语

通过分析《现代机械设计方法》机械类专业课程的特点和融入课程思政的必要性，提出了挖掘课程中蕴含的思政元素、改善课程教学大纲，改革教学方式方法，以及采用多元化考核方式的教学评价体系，新的教学模式能很好地推动教学双方沟通的频繁性，促进教学高质、高效地完成。加深了理论知识的学习，加强了对学生的思政教育，为将来的教学改进提供有益的参考。

参考文献

[1]苏肖肖,刘晓雯,赵俊敏,付友,孙一平,盖树鹏.课程思政融入畜牧机械课程的探索[J].农机使用与维修,2022(10):174-176.

[2]柳洪洁,宋月鹏,马兰婷,张观山,张智龙,王征.国内外虚拟仿真教学的发展现状[J].教育教学论坛,2020(17):124-126.

[3]张屹,方婷,龙湘云,姜潮.高校机械类专业课程思政体系的探索与实践[J].高教学刊,2022,8(24):85-88+93.

[4]孙敏红,曹受金,吴琴香,周围,吴丽君,马英.新形势下园艺专业课程思政教学探索与实践——以《花卉学》为例[J].现代农业研究,2022,28(12):73-76.

[5]赵金涛.机械类现代设计方法课程教学研究[J].职业,2015(24):113.

[6]李超宇.现代设计方法在工程机械专业教学中的运用[J].时代农机,2018,45(10):178.

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作者简介：王俊棋（1989-），男，汉族，安徽六安人士，博士，讲师，主要从事特种加工、精密与超精密加工方面的研究，以及机械设计教学方面的研究。

基金项目：安徽省教育厅课程思政示范课程（2021kcszsfkc444）；

安徽省教育厅一般教学研究项目（2020jyxm2129）；

皖西学院校级校企合作开发课程资源建设项目（wxxy2021073）；

皖西学院校级高水平教学团队项目（wxxy2019033）

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