教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入策略

教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入策略

蒋旋

五河县新城实验幼儿园城南分园 安徽  蚌埠  233300

一、角色游戏

（一）角色游戏的含义

角色游戏是3—6岁幼儿比较喜欢的一种游戏，是以角色扮演为主体，以幼儿生活中的所见所闻为经验基础，通过角色扮演，如：爸爸、妈妈、警察、医生等常见的人物。想象代替，创造性地在现幼儿对生活认识和理解的一种游戏。这些角色游戏都有一个主题，如娃娃家、小超市、医院，小吃店等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，角色游戏对幼儿在认识和社会发展有很大的帮助。

（二）角色游戏的特点

1.印象性

角色游戏是一种通过回忆生活经验再现客观现实的过程。幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉，没有对社会现实生活的印象是很难或者不能够进行角色游戏的。因此，角色游戏中的游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。

2.虚构性

角色游戏是发挥想象力进行虚构的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想(以人代人)，如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想(以物代物)。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。特别是用同一件物品可以代替多种物品，在这个过程可以大大提高幼儿想象力。三是对游戏情景的假想(情景转换)。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，锻炼了幼儿的反应能力和解决问题的能力。

3.社会性

角色游戏是幼儿通过学习进行社会化的过程。幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料来模拟大人的世界所经历的事情。这其中包含了幼儿对成人社会的某种期待，游戏过程中幼儿可以自由切换情节和发展内容，体验到游戏的乐趣同时也在逐步的社会化。

（三）角色游戏对幼儿发展的影响

1. 促进幼儿认知的发展

角色扮演游戏能唤起幼儿的兴趣，集中注意力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，从而锻炼了幼儿的想象力、创造力以及解决问题的能力，也使幼儿的记忆、想象、思维和语言得到发展。

2.促进幼儿社会性发展

孩子从出生开始就是社会一个个体，不可避免的处在一定的人际关系和社会地位中，在角色扮演游戏中帮助幼儿体验不同的社会角色和职业经验，通过游戏来丰富和提升自己的社会经验。

3.促进幼儿情绪情感的发展

在角色游戏中幼儿自主自发的游戏情境中，幼儿情绪是愉快的，放松的，交往也是自主性的，同时幼儿在扮演不同人物和职业时能体验体会到角色情况，如扮演妈妈能帮助幼儿体验妈妈的辛苦和爱，在扮演病人时会感受的病人的痛苦等多种情感的体验。

二、教师有效介入在幼儿角色游戏中的必要性

“介入”不是指教师“干预”幼儿自主进行角色扮演，也不是指教师按自己预设的游戏内容指导幼儿进行游戏，它是指教师以一种角色参与到游戏，以一个参与者、支持者的角色帮助幼儿顺利进行角色游戏。角色扮演的游戏是幼儿社会化的重要途径，而对角色游戏的有效指导可以帮助幼儿更好、更快地认识世界，了解世界。但由于幼儿理解能力有限，很难领会该角色应该做的事情和不该做的事情。也由于幼儿智力尚未发育完善处于懵懂状态，对游戏情境产生不适，从而导致角色游戏不能正常有序地进行。因此，教师的有效介入和引导在幼儿进行角色游戏时就显得十分必要了。

（一）解决角色扮演出现困和争执

在角色游戏中经常会出现幼儿不知道如何变现角色，如：小医院中幼儿都想扮演医生，但对医生给病人如何看病的方法和流程不太清楚的时候，教师可以以医生的角色参与到游戏中，以游戏的方式帮助幼儿建立医生看病的经验和方法。

（二）解决游戏停滞不前，无法深入

每一个角色游戏都会出现“由热到冷”的一种过程，当孩子已经完全熟悉角色游戏内容又不知如何在进行深入时，游戏停滞不前，孩子在角色游戏中表现无聊，无所事事时，教师要介入游戏带领幼儿进一步深入游戏。

（三）当游戏出现负面消极现象时

角色游戏是幼儿对现实生活中的一种反应，这种社会现象有积极的内容，当然也存在消极的现象，当幼儿在游戏中出现消极的现象时，教师就有必要介入游戏帮助幼儿重新建立积极游戏内容。

三、总结

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想像，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。角色游戏是婴幼儿成长中必经的一个社会化过程，对人的一生都有着重大的影响。心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为主要标本。不同年龄的幼儿在角色游戏中有不同的特点，教师要掌握每个年龄阶段的幼儿的特征给于相应的指导，使他们的想象力、创造力、思维能力等得到向上的、积极的发展。

有效介入幼儿角色游戏可以帮助幼儿更好、更快地认识世界，了解世界。角色游戏的有效指导不仅是幼儿教师必须具备的教学策略更是开发幼儿智力重要方法。掌握正确地角色游戏指导策略能够让孩子在角色游戏中，促进他们主动学习，从而发挥了孩子的能动性，使他们保持高涨的学习情绪，促使其不断尝试探索，获得更多的成功，学习更多的知识。也能够促使孩子主动交往，在游戏中孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了交际能力。还能够激发孩子积极想象，产生创造的欲望。在游戏中多数是以物代物来满足幼儿对材料的需求，替代材料越丰富，幼儿选择余地越大，想象、创造的空间也就越大。

参考文献

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