立德树人背景下小学音乐合唱教学方法探究

立德树人背景下小学音乐合唱教学方法探究

袁博

山东省济宁市兖州区实验小学  272100

摘要：班级合唱作为小学音乐教学中的重要组成部分，有利于提升学生的表现力、审美能力和对音乐的感受能力。所以，合唱教学在小学音乐教学中备受重视，新课程改革后，音乐合唱教学在音乐课堂上越来越凸显出来了，这是为了合唱教学更好的辅助小学音乐教学而进行的。本文就立德树人背景下小学音乐合唱教学方法进行探讨。

关键词：立德树人小学音乐教学；合唱教学；方法

一、前言

合唱是由多人组成的一支音乐团队，一般需要指挥，根据指挥大家一起合唱，伴奏可有可无，要求单一声部做到较高的统一度，不同声部之间较为和谐，这种形式下大家都能广泛参与。合唱因为其特殊的演唱方式和众多的参与人数在音乐中具有着独特魅力，越来越受到参与者的喜欢；新课程改革之后，合唱教学日益受到学校老师的重视，教师们想通过以此种教学方式，培养学生对于音乐之美的认识从而培养高尚的兴趣爱好和情操。教学要求，音乐老师能够将合唱的要领教给学生，让学生掌握并精通。加强学生对于音乐的兴趣和欣赏能力，最后做到让学生自主学习，在学习过程中能展现自我，提升自己并能喜欢欣赏音乐。

二、以德树人背景下小学音乐合唱教学方法

（一）教师应注重学生的听觉感受

音乐是一种听觉艺术，聆听的乐趣和个人的兴趣是每个人学习音乐的动力，由于大家接触的合唱音乐的曲目较少，演唱方式也比较单一，教师对于学生音乐的启蒙比较少，对学生个体基本不关注，这样直接造成学生无兴趣，无感觉，无热情在音乐上，最终导致课堂效果差，学生学习效率低。对于之前存在的这些情况，新课改后，音乐老师要重点关注学生的感受，如听力享受、和感觉享受、音乐表现形式上的享受等。努力激发学生的学习积极性，增强大家的积极参与的意识。例如，在五年级下册《小鸟 小鸟》的教学中，老师可以分步让学生体检音乐的美妙，首先将同学们分为两组，让一组学生根据听到的音乐，模仿第一段中“小鸟唱歌”的情景，让二组学生模仿第二段“小鸟高飞”时的情形，让同学们将体验到的情景与音乐结合起来并能融汇贯通，结合音乐乐理和体验到的或想象到的生动情景，指导大家展开讨论，经过教师讨论之后得出答案，即一二两组同学同时演唱，但要注意到学生应该保持乐感，保证音调等的准确性。通过例如以上的方法，希望能增加学生学习兴趣，增强课堂气氛，并能完成班级合唱的教学任务。

（二）注重培养学生的音乐素养

在对班级合唱的过程中，教师应该重点关注学生的音乐素养。辅助学生建立良好的音乐素养，合唱作为一种艺术类活动，具有一定对技术性，需要完美诠释音乐内涵就需要参与者具备良好的音乐素养，从而让大家各司其职扮演好各自的角色。在实际教学中，教师应该因材施教，结合实际相现实与想象，启发学生教导学生。例如：学生发声是否顺畅与姿势是否正确密切相关，在前期教学中，让学生掌握正确的演唱姿势是良好演唱的前提和基础。正确的姿势即身体放松、目视前方、重心稍倾、小腹收拢、面部自然等，熟练掌握这些之后，再提升要求，随着歌曲的情感表达，学生的面部表情等会发生变化。由于年龄限制，小学生难以长时间集中注意力，这时，教师就要提醒和鼓励大家坚持，做好演唱动作，保持音准和节奏正确。

（三）注重培养学生的欣赏能力和审美能力

新课改要求，要提升学生在课堂的自主性，让学生在课堂上有真切的感受和体验，才能触动学生自身的发展和进步。一味的授予式的教学方式需要随着社会的进步发生改变，我们需要在尝试中引领教学方法和教学模式的进步，欣赏法就是比较有效的方法，它有利于调动学生的学习热情，促进学习的主动性，进而可以提升学生的欣赏水平和审美能力。任课教师可以将合唱曲目在课堂休息的时候播放，让大家在轻松氛围内聆听，就会自发产生演唱的欲望，久而久之就能感受到其中魅力。在教学过程中，要特别注重对合唱分声部的教学，在欣赏多声部的合唱曲目后可以让大家展开讨论，然后大家在听取教师分析的歌曲的力度、气势、音色等，通过欣赏为学习打下兴趣基础，让学生愿意参与其中。

（四）增强学生对音乐作品的理解

班级合唱是音乐作品的二次创作，在教授合唱歌曲时，教师必须调动学生的学习兴趣和内心情感，最好做到用情带声，将真实感情通过演唱表达出来，让情感表达和音乐技能融会贯通，将情感抒发的更淋漓尽致，这样可以增强学生的音乐听辨能力，也能对音乐作品内涵有更深入的理解。例如在四年级《红蜻蜓》这部合唱歌曲教学中，教师应让学生先通篇欣赏一下，初步了解作品，然后指导学生利用声音来彰显音乐的魅力，使其能够对音乐内涵有深刻体会，通过歌曲的合理演唱速度和演唱形式，使学生更了解演唱情景，可以通过音乐听辨、听觉记忆、模仿演唱等方式，在音乐听觉及记忆力上使学生得到提升。在合唱教学的过程中，学生要学会通过老师音乐指导的具体手势识别音乐的节奏，通过指挥动作协调歌曲的节奏，结合听、唱、看等多种感官。将音乐视觉化，感觉化，使他们在实践中充分感受音乐的魅力，愿意在合唱教学中分享和交流自己的感受，提高学生的音乐素养，并提高学生全面素养，进而提升合唱教学的质量和课堂教学质量。总之，小学音乐课合唱教学还存在不少问题，教学效果不容乐观。针对这种情况，我们建议教师在音乐教学实践中，注重学生的聆听享受，培养学对音乐的热爱和兴趣，改变传统合唱教学中的声乐教学顺序，作为创新的教学方法。增强合唱音乐教学的效果。同时，教师还可以培养多维度、多方位的音乐鉴赏能力，增强学生对音乐作品的认识，提升课堂学习效果和教学质量。

（五）广泛发挥少先队组织的作用，提高学生参与合唱的热情

少先队是小学重要的组织，具有特殊意义，合唱团可以利用少先队组织多组织红色歌曲的合唱，既能培养同学们的爱国情操也能在合唱中锻炼大家的团队意识，在学校起到先锋领导的作用，这样也能得到学生的认可和家长的支持，活动成功的重要因素之一就是活动的组织保障力度，从各小学组织的活动来看，活动的组织保障一般是班级为主，少先队组织是先进文化的倡导者和传播者，多组织少先队进行音乐合唱也是学生艺术品位提升的有效途径。各学校少先队组织应积极参加合唱组织，把提升小学生艺术素养纳入到教学工作中，充分发挥少先队组织在开展活动时的先天优势，将音乐合唱活动举办好。

三、结语

综上所述，合唱在音乐课堂上越来越重要，在教学中日益扮演一个重要角色。立德树人背景下培养学生在合唱上的正确认识，能将兴趣放在音乐上，培养音乐素养，让学生在音乐教学中感受美，同时要经常组织合唱活动，让学生从中得到锻炼，在集体意识和荣誉感上专注培养，努力提升教学质量，帮助学生通过合唱音乐的学习，综合素质得到全面提升。

参考文献

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