浅谈小学班主任德育教育

浅谈小学班主任德育教育

谢妃设

广东省湛江市徐闻县春蕾小学524100

摘要：德育教育一直都是人的关注的重点，在教育理念逐渐科学化的今天，我们社会和学校对加强小学生的德育教育的重要性的认知越来越清晰。我我们常说小学生是祖国的花朵，未来的希望，德育教育作为小学学校教育的基础性教学，对小学生做好德育教育工作是社会和学校的最基本要求。班主任作为整个班级的灵魂人物，也是直接管理者，在小学生德育教育的培养过程中有着非常关键的作用，对于如何有效落实德育教育在小学教学中，是小学班主任一直在思考的问题。

关键词：小学；班主任；德育教育

对小学生进行德育教育工作，是一项十分考验人性，且艰难的、长时间的、需要耐心的的漫长坚持过程，它需要德育教育的每名教育者，时时更新，步步改革，运用科学的方法，合理的对学生进行引导，辅以灵活的、贴近现实的教学实例，使教学方式更加丰富。因而，在对小学生进行道德教育时，应注意其对学生的影响，通过多种途径提高课堂教学效果，营造有利于同学学习的良好环境。

一、班主任要变革德育教育的形式
我们应该抛弃以往套路孩子的那种德育教育方式，对于现阶段不同性格的小学生，利用不同的德育教育方式对孩子进行教学才是最终出路。这第一步就是，班主任要在班级的日常管理工作中渗透德育教育，将德育教育作为管理学生的基础标准。例如，从学习什么是八荣八耻，熟读国家对小学生做出的行为规范，树立正确的三观的方面进行德育教育，培养学生要讲文明、懂礼貌。再者就是，改革德育教育方式和方法，带领学生进行各种活动，如表演小品、故事演讲、征文比赛等。有趣的教育方式自然可以吸引学生的注意力，较之以前也算是教学的进步。还要鼓励学生做好人好事，发扬中华民族以帮助他人为己任的优秀品德，让学生互相讨论，畅所欲言，说一说自己对德育教育的认知[1]。

二、班主任应以身作则

小学生在这个时间段有许多独特的特征，比如模仿性强，开朗又好玩，对未知事物具有强烈的好奇心等，在日常的生活和学习中，小学生如果喜欢那个老师，就会不自觉地学习老师的一些行为习惯。因此，小学班主任在对学生进行德育教学时，可以充分利用学生在本阶段的这些特征，使德育教育更顺利地进行。

例如，小学班主任要规范自己在教学和实际生活中的行为，以高标准要求自身，清晰地知道自己作为教师的主体责任，时时保持良好的品德，逐步规范自己的言行举止，只有这样，才可以树立起一个优秀的形象，成为学生的榜样。此外，在小学阶段，教师要不断增加自己对知识的积累，逐步增强自身综合能力，提高自身道德素养，在德育教育中要注重对学生的承诺，要对自己的言行承担相应的责任，在实际中要多帮助他人，对别人保持真诚。

三、关心心理健康问题，注重心理健康教育

每位学生都是一个独立的个体，学生所成长的家庭环境不同，导致他们有着不同的性格和心理，学习的成绩也有好有坏。但是作为一名人民老师，不能够因为学生的学习成绩不同而进行成绩歧视。在现实的学习生活中，部分老师会使用谩骂、体罚等手段，给学生造成了严重的心理和身体创伤，甚至致使学生的道德观念发生扭曲，从而产生大量负面影响[2]。将德育教育有效落实到小学教学中去，就要求老师对于学习好的学生，要给予鼓励赞美和支持；但是也要用公平的心态对待学习暂时落后的同学，使学生体会到老师对他们也是关注的、给予关怀的，对他们同样抱有巨大的期望，让学们们释放情绪，促使让学生摆脱心灵的枷锁，正确看待自身问题。与此同时，老师在日常中还应该引导学生建设积极的价值观念和人生观念，用自身丰富的人生经验来帮助学生克服现实中的困难，成为他们的好老师、好朋友。

四、利用集体活动，进行德育教育工作

小学生大都活泼开朗，又好动，对于活动有着莫名的喜爱，好似拥有无尽的精力。因此，依据这种情况，老师可以在学生小的时候就给他们的头脑中树立“集体荣誉”的观念，学生明白集体的利益要高于个人利益，不应该用集体利益来换取个人得失，促使学生的集体荣誉观念的提高。

例如，学校可以展开的各种各样的的比赛和活动，每个班级都集体进行参加，如举办的古诗词朗诵比赛、运动会、歌唱比赛等等，让学生逐渐意识到集体荣誉感的重要性，积极去为班级争光，树立班级因我而荣誉，我为班级而自豪的荣誉观念，从而为班级的荣誉努力规范自己的行为和活动。又如，老师可以搜集些战争时期那些为了集体胜利而牺牲自己的英雄的事迹，利用现代多媒体设施放给学生们看，为学生树立一个具体的形象，加深学生对集体荣誉感的认识，更好的在教学中落实德育教育，促进学生健康成长、全面发展。

五、加强家庭德育教育，家校形成合力

学生不在学校的其余大部分时间都在家里，因此家庭成为了对学生进行德育教育的另一个关键场所。作为小学生的班主任，老师可以充分发挥学生家长的中坚力量，以家长会、微信群、电话沟通等方式，与家长建立良好的关系，充分获得学生家长的支持，适时的对家长进行引导，树立学生家长在家庭教育中以道德教育为最终目的的观念，促使学生养成良好的道德素养

[3]。通过这种有计划、无计划地、有意识、无意识地不间断的进行教育，对孩子的德育教育被缓慢的渗透到其日常生活中，对小学生的成长起着至关重要的作用。所以，学生家长做好学生在家庭里教育的引导工作，与老师进行配合，形成合力，一起将德育教育落实到学生们的学习和生活里，提高学生的道德水平素养，促进德育教育工作在教学中的落实，提升老师教学效果。

结束语

德育教育是教育最重要的一环，不可忽略，我们要从小事着手，从大局出发，把握机会，及时开展道德教育，培养小学生良好的心理素质，让他们成为知识渊博，道德高尚的人。每位老师都坚信：每个同学都是一枚珍珠，老师会用自己的真心去爱它，努力地去探究，不断地创新。老师深信，这份爱心会滋养每个纯洁的孩子，让每个珍珠都不沾染尘埃，让它们绽放耀眼的光芒。

参考文献：

[1]陈栋. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 学苑教育,2020,(23):9-10.

[2]张民娥. 把握学生思想方向，做学生心灵的导师——浅谈小学班主任德育教育[J]. 小学生(下旬刊),2020,(03):17.

[3]欧阳玉龙. 小学班主任工作中采用德育教育和安全教育的方法浅谈[J]. 科技资讯,2021,19(22):121-123.