将环保理念融入小学数学教学

将环保理念融入小学数学教学

 李鹏,陈光耀

成都市金沙小学

摘要：对环境的保护是我们每个人都应尽的职责与义务。在数学课堂教学中教师深入发掘数环境元素，实现环境保护和数学教学的有效结合，提高学生环境保护的意识，以此引领学生从小就对环境保护形成正确的认识，成为环境保护的小卫士。

关键字：小学数学教育；环境教学；环境保护

经济社会的快速发展，使得人类对美好生活的追求日益提高，可是随着人类对资源的不合理使用，使得现在的生存环境越来越恶劣，为经济社会的不断发展以及人类的健康生存造成了一系列不良影响。作为基础教育工作者，除了自身要认识到环保的重要意义，还要高度重视对学生的环境保护教育，引领他们自小培育正确的环保认识，逐步形成爱护环境、保护大自然的优良品德与良好习惯。在小学的数学课堂教学中进行环境教育需要做到以下几点：

一、以创新思维的角度明确了环保教学的意义

著名教育家陶行知曾经说过：“教师对青少年的前途未来有非常重要的作用，也就是对人类和民族的未来作用重大。”由此可见，授课教师应该用创新的思维将本职授课内容和环境保护相融合，以此在进行有意义的环保教学。

1. 确立大教育观，把“生命教育”放到教学的首位

教师要在教育教学活动中时刻关注"生命+环境+生存"这一系列问题，站在"个体生命成长+人类社会发展"的高度思索教育教学问题，并脚踏实地制定有效的环保教育方法。老师作为教学的引导者与决策人员，不论是在课堂的前期设置，还是教学过程中，不但要构筑学科的知识结构，更要重视学生生命个体的成长，并将学生个体成长放在教学的第一地位。老师们要树立远大的教育观，确立"绿色、健康、可持续"的教学思想，在数学科学教育课堂的常规教学中根据数学学科知识特点进行绿色教育，为孩子的健康和发展开好头。在进行乘除法学习时，可以进行这样的授课：如果你们洗完手不关紧水龙头的话，它每天就可能要流掉12千克的水，这样一年要流掉多少水呢？学生经过计算得出这个结果之后，呈现在我国西北地区缺水严重，有的小朋友几个月都洗不了澡的现象，引导学生领悟出“珍惜水资源”“节约用水”的重要。

2. 把准时代的脉搏，让“环保种子”播进学生心田

现在，我国已将资源节约与生态环保作为基本国民教育体系，并把环境教育推广深入校园、社会、家庭等地方。习近平总书记更是站在新时达发展的高度上将在“天人合一”的基础上提出了“绿水青山便是金山银山”的新时期促进社会主义生态文明建立的重大思路，这为我们做好了环境保护教育指明了方向。在教学中贯彻教育的社会主义核心价值观，在他们思维和行动上播下绿色的"环保种子"。在小学数学一年级《美丽的校园》教学中，有8个垃圾桶图案，学生在会数数之后，通过对不同垃圾数进行分类，让学生在活动中支持掌握分类的标准的同时指导学生进行生活垃圾分类，从而达到事半功倍的教学效果。

二、积极地挖掘环境材料确保环境教学的有效性

《义务教育数学课程标准(2011版)》中认为："透过环境数学教育教材，让学习者可以感受数学和自然界以及人类相互之间的联系，从而认识数学的价值，并加深对数学本身的认识以及学好数学的自信。"老师要灵活把控数学教育课堂这一环境教育的主阵地，并通过对环境课堂教学进行前期调研，以精准掌握数学知识课堂与环保教学之间的关联，在获得丰富数学知识的同时，还能在环境意识与创新能力上得到有效提高。

1. 合理设计课堂教学，自然渗透环境教育

老师在设计课堂教学时，要处理好数学教育与环境教育之间的相互关系，并根据设计课程内容，积极寻找生活环境教育的自然渗透点，在设计课堂教学过程中自然渗透环境教育，使学生自己真实地体会到生活环境的意义，进而形成环境认知。在整体授课过程中，切记牵强附会和生搬硬套。比如在讲授"亿以内数的改写"时，给学生提供例子："根据计算，展示我国每年制造的一次性筷子和过程中需砍掉的树木。按照这种速度发展下去，十几年之后，我们就再也看不到大森林了。"学生在改写练习的过程中会很自然体验到林产资源被浪费的严重性，也会意识到保护林木和建筑资源节约型社会的重要意义。

2. 整合教材内容，及时进行环保教育

数学知识源于日常生活，也服务于日常生活，更服务于中小学生良好价值观的养成。新课程下的小学数学教育，不但强调了学生数理思维能力的提高，还强调了对学生核心素质的训练。比如六年级上册"节约用水"一课，目的正是为了使学生在掌握基本数理实验能力的同时，也培养维护水资源和节约生活用水的基本能力。在教育的引导过程中，老师们必须紧抓这个环境的渗透节点，进行渗透式环境教学。让学员们借助文字的阅读，认识"全球水日"这一环境文化内涵，领悟"中国饮用水平均占用量约为全球人均收入标准的一。"这句话中揭示的资源缺乏问题。又如教小4数学"植树问题"时，老师应该引进"植树节""植树造林""绿化旅游"等环境社会文化，从而引发学生思想交流，使环境意识在学生的心灵深处生根发芽。

环保教育与人的生活环境和身心健康发展密切交织在一起,把"立德树人"的任务放在教学工作的首位, 教师就能够从研究教学、设计教案和进行课堂教学等各个环节，坚持遵循知识教学与环境教育有机统一的指导原则，精准掌握环境教学的传播角度与传播点，把环境教学思想很好地渗透到课堂教学中去。

参考文献：

[1]夏璐宁.抓牢数学武器,做好环保事业[J].环境教育,2017(07).

[2]曾林根.高中数学教学中如何培养学生的环保素养[J].内蒙古教育, 2016(06).

[3]贺领.初中数学教学中实施环境教育初探[J].环境教育,2013(07).