双减政策下小学语文个性化作业设计的研究

双减政策下小学语文个性化作业设计的研究

高丽

湖北省荆门市屈家岭管理区屈家岭中心小学  431821

摘要：本文针对双减政策下小学语文个性化作业设计来进行研究，从而结合自己的教学实践经验，来提出几点教学建议，为小学语文作业设计贡献一份绵薄之力。

关键词：双减政策；小学语文；个性化作业

小学语文作为语文学习的启蒙时期，一直以来都是很多教师和家长关注的重点教学阶段。因此，教师在小学语文课堂作业设计的过程中，应该更好地落实双减政策下的教学要求，积极探索个性化作业设计，只有这样，才可以帮助学生更好地成长，促进学生的进步，从而完成小学语文作业设计任务。

一、利用信息技术，设计个性化作业

伴随着时代的发展，经济水平的不断提高，越来越多的教师在小学语文作业设计的过程中开始注重信息技术的有效运用。而伴随着信息技术的发展，教师在小学语文课堂教学的过程中开始重视小学信息技术的加持。因此，教师在设计个性化作业的过程中，可以充分发挥信息技术的优势，通过利用信息技术来开展立体化、多样式的个性化作业设计。通过这种方式，学生在完成作业的时候不但可以具有趣味性，同时，还可以针对不同的短板开展不同的教学应用，从而帮助学生完成小学语文学习任务，促进学生的语文综合素质发展。

例如教师在《走月亮》课文教学的过程中，教师就可以利用信息技术，设计个性化作业，教师在完成教学任务以后，可以利用信息技术下的课件技术，来设计基础作业设计。比如教师可以针对生字词来进行搜集，然后在信息技术的加持下，进行系统化的设计，然后教师利用信息技术轮盘游戏的方式，来让学生上台进行抽动，在抽选的过程中，教师可以在轮盘上写上作业任务，然后通过课件的方式，让学生利用鼠标进行点击，从而让学生进行转动。在转动的过程中，那个学生选中了那一份作业，教师可以点开，让所有同学都了解一下，通过这种方式，学生的学习积极性也提升了，进而让学生在信息技术的加持下，针对自己的问题进行纠正，最终完成了作业写作任务。

二、利用小组合作，开展个性化作业

小学阶段的学生，由于思想意识还处于快速发育阶段，因此对于知识点的理解经常各有千秋，也造成学生对于知识点的掌握具有一定的差异性。从而让学生在完成小学语文作业的过程中，水平参差不齐。因此，为了帮助学生更好地共同进步，促进学生的共同发展，帮助学生完成小学语文学习任务，教师应该注重利用小组合作模式，来开展个性化作业设计，教师通过小组合作，学生在学习的过程中可以针对知识点来分工合作，进而针对学习任务提出不同的看法，最终学生通过合作的方式，共同融合探究，才可以更好地完成学习任务，促进学生的综合素质进步。

例如教师在《观潮》作业设计的过程中，由于很多学生对于观潮没有一个深刻的印象，因此教师在作业设计的过程中，可以让学生以小组合作的方式来了解观潮的壮观景象。而学生以小组合作的方式，在课下可以通过明确分工，比如有的学生去搜集资料，有的学生去搜集图片，有的学生去询问大人，利用这种方式来让学生对于观察有一个充分的课前预热，利用这种方式，一方面可以帮助学生更好地了解观察课文的写作画面，另一方面，还可以让学生在合作分工的过程中，有一个培养合作意识的体验，进而为以后的学习探究奠定一个良好的基础。最终在小组合作的过程中，完成了有关于观潮的课前个性化作业设计任务。

三、利用菜单式作业，开展个性化作业

任何教学模式的探究都是为了帮助学生更好地成长进步，教师在小学语文个性化作业设计的过程中，为了更好地帮助学生完成小学语文学习任务，促进学生语文学习质量的提升，教师应该注重利用菜单式作业来开展个性化作业设计。通过利用菜单式作业，教师可以针对学生的短板来提前布置学习任务，然后让学生在课上学习的过程中，针对自己的短板来进行探究。通过这种方式，学生可以选择自己所喜欢的作业形式，以此来让学生来完成小学语文学习任务过程中，尽可能最大程度的给予学生自主选择权，从而让轻松学生完成小学语文学习。学生在小学语文课堂学习的过程中，只有拥有良好的自主选择范围，进而才可以高效学习。

例如教师在《夜间飞行的秘密》作业设计的过程中，教师可以首先在课堂教学的过程中观察学生的学习行为，通过针对学生课上学习的短板来进行参考，教师还可以针对这一课文知识点的重难点来进行选择，然后进行综合性作业设计。在设计的过程中，教师以精短为主，以多样性为辅，从而来构建多元化的作业形式，然后教师在完成作业教学之后，可以让学生自行选择。学生在选择的过程中，可以针对自己的短板和不足来选择作业内容。比如，教师可以针对基础不稳定的学生来设计有关生字词的练习，通过这种方式可以来帮助学生更好地稳定基础，完成个性化作业写作任务。

总而言之，教师在小学语文个性化作业设计的过程中，应该积极落实双减政策下的要求，对学生的需要来开展作业设计，只有这样才能更好地帮助学生成长，从而为以后的学习发展奠定一个良好的基石。

参考文献

[1]蒋茜.作业“营养餐” 童心易畅饮——浅谈优化小学语文作业设计的策略[J].小学生(下旬刊),2021(03):122.

[2]屈艳娥.小学语文作业设计存在的问题及优化策略——基于语文核心素养发展的视角[J].教育观察,2021,10(07):132-134.