巧设小练笔让小学二年级语文课堂绽放精彩

巧设小练笔让小学二年级语文课堂绽放精彩

王燕

贵州省三穗县城关第二小学  贵州三穗  556599

摘要：

小学语文作文教学是学生进行写作的基础，在整个小学阶段中都发挥着非常重要的作用。小学生具有较强的学习兴趣和爱好，因此教师要注重激发他们对文章的学习积极性，并且将其融入到课堂教学之中，帮助他们掌握更多的知识，提高写作能力。在进行小学二年级语文教学时，通过巧设小练笔的形式，不仅能够有效地培养小学生良好的写作水平，还能使学生们养成更加灵活、高效的书写习惯。所以说，对于小学二年级语文课堂来说，教师应该重视起“小练笔”这个环节的重要性，利用好这一活动，从而为孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围，促进小学生综合素养的提升，进而增强学生自身的综合能力，实现素质教育目标。

关键词：练笔；小学二年级；语文课堂

前言：练笔作为一种辅助手段，在小学二年级语文写作教学中占据了很重要的位置。随着社会发展以及教育改革的不断推进，我国的义务教育也逐渐进入了新时期，而在此背景下，小学低年级更是处在快速发展的过程中，为了更好地推动教学质量的提升，教师就需要积极采取有效措施来提升教学效果，这样才会使得整个小学二年级的语文课变得丰富多彩起来。因此，教师们应该结合当前形势以及小学生们实际情况，合理地设计出适合于小学生使用的教学方法，以此来达到优化整体课堂教学效果的目的。巧设小练笔作为一种常见的教学方式，其本身就是基于语文写作教学特点提出来的，它可以有效地引导学生学会如何进行简单写话，从而有助于提高学生的阅读理解能力和表达能力，并最终促进小学生全面发展，这是任何其他教学方式所无法比拟的。为此就需要小学二年级语文教师进一步加强对小练笔的运用，并采取科学有效的教学策略，才能真正地做到切实提高语文阅读教学质量，满足人们日益增长的文化需求，推动我国文化教育事业的持续健康发展。

一、在小学二年级语文教学中巧设小练笔的必要性

第一，小学生处于思维发展和语言学习的关键期，教师应该利用好这个时机，帮助学生形成良好的思维品质。通过小练笔能使学生学会用多种方式表达自己的思想情感，提高语言表达能力，使学生对语言文字有一个新的认识和理解，培养他们具有正确的价值观、人生观、世界观和道德观，从而激发学生热爱祖国、热爱集体的思想感情，增强了民族自信心，坚定了为建设社会主义现代化国家而奋斗的信心。第二，小学语文教师要想把语文课上得生动形象、富有情趣、生动活泼、引人入胜，就必须注意巧妙设计各种形式的教学活动，做到既不枯燥无味又不失活泼风趣，而通过小练笔活动来锻炼学生观察分析问题的思维能力和表达能力是行之有效的途径之一。第三，小学二年级语文课堂教学以课文为主，所以教师应引导学生根据教材内容选择适当的练习进行写作实践，这样可以活跃课堂气氛，丰富习作素材，有利于全面提高教学质量。在小学语文课堂上通过巧妙设置小练笔这一环节，不仅能够有效地调动学生的积极性，而且还有助于促进师生之间的交流与合作，达到相互取长补短的效果，同时也利于培养学生的自学能力和创新能力。

二、小学二年级语文课堂教学中巧设小练笔策略

（一）有情可诉时练笔

情感是教师和学生的共同期待，它能使课堂充满活力。如果小学语文教师能够巧妙地运用这些情感来指导孩子们在学习语文过程中提高练笔水平，那么就会收到事半功倍的效果。在部编版小学二年级教材中有许多富有强烈情感色彩的文章，其主要特征就是：情真意切，生动形象，引人入胜，充满了浓厚的感情色彩；内容充实，贴近生活，贴近实际，具有较强的实用性；语言活泼幽默，通俗易懂，富于感染力；故事生动有趣，形式新颖奇特，给人留下深刻的印象。在阅读这些文章时，其能够以优美动人的笔触、亲切自然的语调去体会作者对人物或情节所表现出的真挚真情，给予学生极大的心灵震撼，从而激起他们强烈的求知欲望，增强他们的求知欲和创造潜能，培养他们热爱祖国语言文字的习惯，促进他们全面发展。在学生思维活跃的时候进行写作训练，可以激发学生表达自己思想感情的兴趣，并为他们以后步入社会打下坚实的基础，同时也有助于培养学生良好的文学素养和审美情趣。为此这时就需要小学二年级语文教师以文章激发学生的情感为基础，让学生将自己心中的情感抒发出来，把他们的心声通过文字表达出来，从而达到练笔的目的。例如，在部编版小学二年级语文“妈妈睡了”学习时，在阅读这篇文章的时候，学生们都会不由自主的想起自己的妈妈，他们心中的思念之情油然而生，因而感到很有亲切感。在阅读完文章之后，小学语文教师可以让学生们结合自己的经历与感受，从不同角度来讲述妈妈对他（她）的爱，并运用文字记录下来，既丰富了课文内容又增加了趣味性，达到高效的练笔目的。

（二）文章留白处练笔

文章留白是一种非常重要的写作方法，它能使读者了解到整篇小说的结构及故事情节的背景等方面情况，从而引起读者对作品的联想，这样才能做到言简意赅、深入浅出地写出全文的主题。因此，小学语文教师教学中，要重视写好文章留白这一环节，要以此为基础，让学生们去进行“空白”描写，以获得更多的想象空间。对于小学生来说，平时生活中要注意加强积累，养成良好习惯，提高写作能力，而不是一味地花时间在死记硬背上。此外，还应该鼓励学生大胆发表自己的意见，不要怕暴露自己的真实想法或看法，而是要敢于向别人提出建议，这样不仅有利于同学间交流感情，而且能够锻炼出独立解决问题的能力。比如在“植物妈妈有办法”学习时，通过阅读本篇教材内容，可以了解到这篇文章的主要内容描写的是孩子离开妈妈的怀抱，去追寻更广阔的天地。文中分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物妈妈们的一些知识和它们各自独特的本领，可以在其中感受到植物妈妈们的聪明。在阅读完这篇文章之后，教师可以启发学生们去对文章进行续写，可以写植物宝宝离开妈妈之后的生活，也可以续写妈妈对自己的爱护和关心，同时还要把自己的感悟用语言表达出来，这样就会增强其感性认识，促使他们进一步思考问题，加深理解和领悟，从而进一步提升练笔效果，实现有效练习的目的。

（三）拓展运用式练笔

学习的最终目的是为了帮助学生对所学到的知识进行灵活的运用，并培养学生的思维品质，只有当这种意识与情感得到充分发展后，才可能真正达到学以致用的功效。在小学语文二年级写作教学中，教师可以通过拓展运用的方式巧设练笔，给学生提供一个良好的环境来使其更好地掌握写作技巧和方法，并逐渐形成正确的认知观念，进而进一步提高教学质量。拓展运用式练笔在小学二年级语文教学中有着十分重要的作用，它是一种以学生为主体的训练方法。因此，教师要想有效地进行拓展应用性练笔教学，就必须重视对小学生思维方式和学习能力的培养，并且将其贯穿于整个教学活动当中，可以根据学生不同状况设置相应训练内容。比如，“我最喜欢的玩具”教学时，教师可以让小学生相互介绍自己日常最喜欢的玩具，阐述其外观、功能以及喜欢的原因，之后用文字将自己的的介绍描述用文字记录，以达到练笔目的。

结语：

综上所述，在小学二年级语文教学中，通过巧设小练笔模式，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生体会到练笔的乐趣，同时，借助趣味型训练形式，则能够很好地引导学生从不同角度思考问题，拓宽视野，为他们日后步入社会打下坚实的基础。为此，就需要小学二年级语文教师不断探索实践，不断完善创新教学模式，以适应时代要求，提高课堂教学质量，推动学校教育事业的长足发展

参考文献：

[1]王建峰.如何提升小学语文教学中随文练笔的有效性[J].西部素质教育,2020,6(14):197-198.

[2]黄玲.随“文”而“练”——小学语文随堂小练笔探讨[J].华夏教师,2020(06):28-29.

[3]吴巧珍.小学语文课堂小练笔的策略[J].西部素质教育,2019,5(20):250.