探究幼儿运动能力的培养与体质提升的策略

探究幼儿运动能力的培养与体质提升的策略

杨颖琦

苏州工业园区景城幼儿园  215000

摘要：《纲要》总则部分明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》健康领域的“指导要点”指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”这些精神和要求告诉我们，教师在开展体育活动时，必须遵循幼儿的年龄特点，重视开展适宜于幼儿的体育活动，充分体现活动的趣味性、娱乐性和自主性，培养幼儿参加体育活动的兴趣，让幼儿在品尝体育活动带来的乐趣中获得身心的健康发展。本文将主要探究幼儿运动能力的培养以及体质提升的相关策略。

关键词：运动能力；体质提升；教学策略

引言：在当今幼儿园开展运动教学活动的现实中，较多教师对游戏精神的认识却存在着偏颇，产生了诸如盲目追求器材增添的模仿性，忽视了幼儿园自身优势体育资源的充分开发和利用；关注了多种器材的投放和游戏过程的安全，缺少了对过程玩法的必要指导；由以往对幼儿体育活动的高控变成了放任、失控，组织管理缺失等等。由于这些片面性的认识，加上幼儿自身缺乏经验，致使体育活动的趣味性逐渐下降、幼儿的运动量不足或过度、活动现场的无序、安全隐患频现等现象发生，一定程度上影响了幼儿的体质增强、身心协调、健康发展。

一、设计符合幼儿年龄特点的体育活动

想要更好的培养幼儿的运动能力，让幼儿能够通过锻炼来强健体魄，教师首先应根据幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿生长规律的体育活动，利用科学合理的方式去锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿的各项身体机能。随着教育改革的不断推进，人们对幼儿教育越来越重视，尤其是幼儿个性的发展。因此，在幼儿体育教学中，教师应充分重视因材施教的价值，积极培养幼儿的实践能力、创新能力及思维能力。首先，我们依据《指南》和《纲要》，把握每个年龄段幼儿的年龄特点和发展要求，对游戏内容、游戏材料等方面，设计了有针对性的体育游戏案例。对于体弱、肥胖等幼儿，建立个案跟踪。全面关注，因材施教，保证每一位幼儿都能不断提高自身的运动能力。

二、利用游戏推动体育教学活动的开展

由于幼儿的年龄较小，具有着天然的好奇心理，所以为了更好的开展体育教学活动，老师可以利用游戏来吸引孩子们的兴趣。老师应该选择一些更加具有趣味性的游戏来融入到体育活动当中，让体育教学活动更加具有趣味性和游戏性。

1.模仿类

幼儿天生喜欢模仿，基于小班幼儿模仿欲、中班幼儿探索欲、大班幼儿创新欲，可以进行幼儿模仿性体育游戏。幼儿可以观察常见动物的行走方式，尝试进行模仿，例如乌龟爬、小兔跳、小狗走、小鸟飞等，通过自主探索、师幼互动、两两合作等方式，锻炼四肢的协调能力，增强幼儿的模仿能力。

2.故事类

为了突破以往传统的体育游戏模式，真正在体育游戏中既注重幼儿身体的全面发展，将原有的体育活动赋予游戏情节，以故事的形式把体育游戏活动中的热身、学习技能、放松等每一个环节都串联起来，以故事来激发幼儿的积极性与参与性。例如“小黄鸭找妈妈”的游戏中，以小黄鸭苏醒做伸展运动作为热身，以小黄鸭找妈妈要游过河来学习技能，以小黄鸭找到妈妈回家睡觉的情景来进行放松运动，以层层递进的故事来激发幼儿的积极性与参与性，在故事性的体育游戏中最大限度地挖掘幼儿的游戏潜能。

3.竞赛类

教师与幼儿共同团讨体育活动的规则和竞赛要求，尝试将身体基础、运动能力相当的幼儿组进行竞赛，在参与、体验、游戏的过程中，体现公平竞争的体育精神，真正让幼儿享受竞赛游戏带来的乐趣，萌发幼儿坚持不懈的体育精神。

三、丰富体育活动教学器材

体育活动教学一方面要依赖老师的教学水平，另一方面也要依靠体育活动器材。所以从某种程度上而言，体育活动器材将会直接影响幼儿体育活动教学的开展。一些新颖并且多元化的体育活动器材能够进一步激发幼儿的探索欲望和好奇心。所以幼儿教师不仅要在教学设计上下功夫，同时也应该在体育教学器材上下功夫。老师应该丰富幼儿园当中的体育活动器材，确保体育器材具备多样性以及新颖性。器材分为自制和成品。自制有沙包、抛接器、纸板、尾巴、纸球、梅花桩、易拉罐高跷等，成品有门洞、立体网格、平衡木、圈圈、爬行垫、小推车等。根据器材的特点，充分发挥器材的多样性玩法，创编出出一物多玩法、物物组合法、物物交替法等创新式体育器材玩法，在与器材的互动中辅助创设游戏情景、激发幼儿的参与兴趣，提高幼儿的运动技能。

结束语

幼儿老师在带领幼儿进行体育教学的过程当中，应该利用丰富多彩的体育活动以及游戏活动来调动起幼儿的参与兴趣，不断激发幼儿的积极性和好奇心，鼓励幼儿进行自主学习。通过良好的培养来帮助幼儿塑造健康的学习心理以及强健的体魄，为幼儿的后续学习生涯以及人生发展历程奠定坚实的基础。

参考文献

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