幼儿园室外体育活动形式与课程设置方法探讨

幼儿园室外体育活动形式与课程设置方法探讨

蔡温琪

温州市第四幼儿园

摘要：陶行知曾提出"一日活动皆课程"。室外运动活动是一种能够充分促进学生成长的运动，因此，就当前幼儿园室外体育项目发展的情况来看，根据现阶段当前幼儿园室外体育活动面临的困难，就如何完善幼儿园室外体育活动形式与发展 做出对策研究。

关键字：室外体育；幼儿园；课程设置

引言：

陶行知认为：教师不利用现代社会的能力，就是无能为力的教师，不知道现代社会的实际需要，就是盲目的教师。随着中国幼教改革的深入发展，对儿童体育教学价值观也进行了进一步的改变，表现在学校主要以体育锻炼教学为主，以全面育人为主要发展目标，并强调利用体育锻炼促进学生的全面发展。在学校户外体育游戏活动实施中，也越来越重视儿童体能游戏活动的发展。

一、现阶段幼儿园及室外体育活动发展面临的问题困难

(一)活动组织不科学合理

学生们基本可以完成跑、跳、爬、投等基本的动作，但却只能限于完成这些最基本的动作，而且有些动作的完成并没有一定标准，根据学生身体的不同问题，有些动作的完成标准也有着不同的差异。《3-6岁幼儿发展指南》中也提到，学生们在进行户外运动的时间必须每周活动二小时以上，但仅仅从这一个规定中可见不少幼儿园对户外的运动游戏发展还缺乏标准。

(二)与幼儿园的室外体育活动区域，相对狭窄

学前教育相对义务教育而言，并不能受到充分的关注，在部分教育发展相对滞后的地方，体育游戏活动发展的不够；在某些发达地方，幼儿园寸土寸金，可作体育运动比赛场地使用的场所很少。

(三)幼儿家长观念落后

幼儿家庭教育注重的幼儿学前教育也只是局限在文化课领域，对体育的关注力度不足，觉得体育只不过是一种消遣。

二、开展幼儿园户外体育游戏的重要性

(一)能够促进幼儿的健康成长

这样的设计遵循学生的天性，在现代家庭中，学生可以掌握户外运动的知识越来越少。而幼儿园户外体育活动给学生创造了这么一个体验的机会，丰富了学生的生活，使学生可以从更大的视角来了解世界，有助于学生健康成长。

(二)能够提高幼儿身体素质

陶行知曾说："身体健康是生命的起点，更是教育事业的起点。"身心健康是学生获得良好发展的最主要前提条件，而优秀的体魄则是学生理想实现的最主要保障条件。在室外游戏运动中，学生的所有感官都可以获得充分的调动，兴趣也受到了极大的调动，进而可以满足《幼儿园行动指南》中对学生强身健体的需求。

(三)能够培养幼儿的沟通交流能力

人的生命发展中带有着社会化，因此，从小就要指导学生们形成了一定的协作意识，在幼儿园户外体育游戏教学活动中，学生们会出现许多要求沟通协作完成游戏任务的小问題，在对这种问题处理的过程中，对学生们的语言协调与表达能力也会产生了不同程度的锻炼。

三、关于实施幼儿园室外体育活动的意见计划

(一)重视学生体育活动项目的科学化趣味性

陶行知曾说："先生的工作责任不在教，而在教育，而教学生学。""教的法子应该按照学的法子。"陶行知的教育理念，突出了老师的教育职责，也正确说明了教和学的联系。中国儿童体育户外活动的发展以运动游戏为首，教师应当按照学生身体发展的特点来进行运动游戏，包括儿童角色扮演、益智游戏等。利用这种活动方式，可以全面地提高学生的基本运动意识和动作技能，从而达到强身健体的目的。比如在学校开展体育比赛项目《龟兔赛跑》的时候，体育教师要在体育项目比赛进行之前先做好对学生的准备活动，比赛之后给学生们进行了化妆，并戴上可爱的活动头饰、白手套等，给乌龟们的背部贴上相应塑胶袋，用搭建好的积木作为最后的领奖台，在比赛的路途哈桑设置了二道门，让乌龟进行钻的活动，再设置了适当的关卡，让兔子们进行跳的活动。当游戏环境设计好过后，把学生们分为四组。在分组期间，学生们可以踊跃选择人物参加表演，在选择好人物过后可以针对学生动静相间的活动特征，合理控制活动的节奏，在运动量很大的时间安排学生们休息。而通过这些游戏体育活动的开展，可以帮助学生自觉地培养坚强、协作的品格，从而提高了学生的集体荣誉感。

(二)了解学生个体差异特点，主动成为可以带动学生的游戏朋友

陶行知曾说：教学必须因材施教。通过体育游戏项目组织教学时要尽量地站在学生的立场角度，通过学生的实际行为把我学生心中的真正观点，通过换位理解学生的实际行为。在体育游戏项目进行的过程中，老师不仅仅是游戏项目的引导者，同时也是学生的游戏玩伴。针对胆子比较小、不愿意运动、行为比较笨拙的学生，老师一定要对其加以正确地指导。

(三)组织大型综合性的"户外大畅游"活动

户外大畅游运动是对儿童化外体游戏活动的一次创造性尝试，是一个完全开放性的可以给学生们创造全方位、多角度开放性运动场地环境的体育游戏运动形式。这个游戏可以使学生们全身心地投入到游戏活动中，全面领悟体育基本项目，从而达到个人身体素质的全方位发展。户外大畅游活动内容的设计、对老师、活动自愿者(父母)的身份界定，以及活动的细则等都有着很具体的要求，因此受到了学生的广泛欢迎。该游戏的运动时长大概在一小时以内，包括了热身准备、运动内容讲解、学生自由运动等多个部分，需要多人的支持配合。热身准备模块。该模型在冬季的时候会死十五分钟，而夏季的时候则是活十几分钟，使用这个运动能够达到对儿童肌腱、关节的全面训练。项目介绍模块。这个模块时间一般在五分钟，目的是使学生们更加了解游戏规则，并保证在游戏中严格遵守规则，同时注意自身的安全、学生能够自由活动模块。本模块的活动时限一般为半个小时以内，活动目的为提高学生的基础练习与基本锻炼技能的协调能力，从而增强学生的身体素质。户外的畅游活动，一般分为"愤怒的小鸟"、"车轮接力"、"密林探险"等。

结束语：

纵观陶行知思想，人们可以看到，大力推动创新教学、积极培育学生的创新思想与创造力，是陶行知创新教学理论的突出特点，也是其教学思路的起点与归宿。因此，幼儿园的体育教育工作者们必须本着负责的心态，认真对待学生们体育游戏活动的发展，做好对学生们体育游戏活动的指导，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘毅，李明灯.户外体育游戏对学龄前儿童生长发育影响的干预研究[J].中国学校卫生，2017（01）：158.

[2]郁文娟.刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略[J].教育界：基础教育研究（中），2017（6）：118-119.

[3]张晓辉，幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践研究[J].吉林教育：综合，2019