浅议新课改下的小学数学课堂计算教学

浅议新课改下的小学数学课堂计算教学

高杰

山东省济南市济阳区仁风镇王圈小学  251400

摘要：计算能力是小学生展开数学学习的基础，不仅能显示小学生数学学习的水平，同时也将对于小学生开展数学学习的长远发展产生重要影响。尤其是在针对小学阶段的学生站在数学教育工作的时候，数学教师一定要重视对他们进行计算能力的养成，这样才能为小学生的数学长远学习提供根本保障，基于这样的现实情况，本文立足于小学阶段的数学教育工作展开探究，分析如何在新课程改革背景之下对向学生进行有效的计算教学。

关键词：小学；数学；计算教学

良好的计算能力离不开对于计算法则的把握以及数据的分析，所以教师在针对小学生展开计算教学活动的时候一定要重视强化计算法则教学及数据分析能力的转化，确保小学生能够在准确数据分析的状态下进行正确运算法则的应用，最终促进他们对于数学计算的正解。文章里就有这一核心观点，首先分析小学数学课堂当中的计算教学存在的现实问题，然后探究如何强化小学生的计算能力、优化计算教学的课程质量。

一、小学数学计算教学存在的问题分析

（一）部分小学生对于算法的掌握不牢固

通过对小学生的观察发现，相当一部分小学生在数学计算里都存在对算法掌握不牢固的情况。就比如说有的小学生无法按照教师所教的知识来运用算法，这导致了他们在进行计算的时候，没有按照正确的计算顺序，或者是没有按照正确计算方法来展开，有些小学生会根据自己的理解去进行计算，这样的情况通常导致小学生的计算不正确，甚至在形成习惯之后会直接影响小学生在数学当中的长远发展。在分析如何对小学生展开计算教学活动的时候，必须不断强化小学生对于运算法则的把握，不断寻找小学生在计算法则掌握当中存在的困难和问题，真正做到对症下药。

（二）数据分析能力有待强化

在数学运算当中，良好的数据分析能力是支撑学生正确计算的关键所在，因此教师在展开计算教学活动的时候一定要重视分析小学生是否具备良好的数据分析能力。然而通过对于一些小学生的实际调查发现他们在数学计算过程里缺乏数据分析的意识，比如面对一些复杂数据的时候，小学生不会去对这些数据进行调整和重组，或者针对一些计算量比较大的数学题目，小学生不会采用简便运算的思维方法。由此可见，教师一定要重视对校学生进行数据分析能力的教育，保证学生在具体的运算当中能够进行数据的合理分析与组合，这样才能不断增强小学生运算的正确性。

二、新课改背景下，小学数学课堂计算教学的策略分析

（一）重视培养小学生的数据分析能力

很好的数据分析能力，能够降低小学生的数学计算难度，所以教师在引导学生进行计算学习活动的时候，一定要重视对小学生进行数据分析能力的强化。就比如说在日常运算过程中，教师可以每一次在运算展示之前都对小学生进行数据分析的引导，比如引导小学生一起观察某一个计算题当中的数据构成，采用集体讨论或者独立思考的方式来分析怎么样对这些数据进行调整，才能够使最终的计算更加简便。通过这种日积月累的引导小学生在每次计算之前都会去进行数据分析，针对那些可以进行组合与优先计算的数据进行调整，能在极大程度上增强小学生计算的准确性、提高小学生的运算效率。为了更好的强化小学生的数据分析能力，数学教师还可以组织大量的数据分析计算竞赛，比如每次课程开始之前都预留5~10分钟的时间来开展竞赛活动，选择不同的数学运算题目，让小学生自主参与竞赛正确率高的小学生及文获胜者，且能够获得相应的奖励，以这样的方式去增强小学生在数据分析当中的积极性，也能极大程度提高小学数学运算教学的质量。

（二）重视对小学生进行运算法则的输出

运算法则是支撑小学生数学计算正确的基础对待，所以教师一定要善于巩固小学生对于运算法则的反应能力，就比如说在运算顺序方面，小学生需要把握不同情况之下如何调整运算顺序。这个时候教师就可以通过大量同类的题目训练来增强小学生对于运算顺序的把握，在这些题目的运算当中，出错的时候，数学教室可以不要直接对学生进行批评和讲解，而是要让小学生去反思自己是不是存在没有搞懂运算顺序的情况，然后再让小学生重新计算，观察小学生是否能够得出正确的运算结果。形式增强小学生在运算法则当中的自我反思意识能够极大程度上强化他们对运算法则的把握能力，促进小学生的运算准确性提升。

结语：运算能力是小学生展开数学学习活动的基础，直接影响小学生在数学学习当中的长远发展，所以教师必须要重视对小学生进行运算思维的培养，确保小学生具备良好的数学运算能力。在具体教学工作当中，一方面要强化教学上的数据分析能力，另一方面也要增强小学生对于内在法则的掌握，只有实现这两个方面的有机融合，才能最终促进小学生运算能力的有效培养。

参考文献：

[1]李理，浅谈小学生中年级数学计算错误应对策略[A ].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C],2017.

[2]刘静娜.在小学数学救学中提高学生的计算能力[A ].2018年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C],2018.   

[3] 王竹立.新知识观: 重塑面向智能时代的教与学[J].华东师范大学学报(教育科学版)，2019(5)：38-55.