教育是突破美国封锁的钥匙

教育是突破美国封锁的钥匙

唐兴明

云南省红河州泸西县中枢镇阿勒小学 652400

【摘要】教育是立国之本，人才的培养关乎着整个国家的未来。我国教育始终围绕“以人民为中心”、服务“社会主义建设大局，把握大势”、着眼大事，找准教育工作切入点和着力点，因势而谋、应势而动、顺势而为。面对以美国为首的西方国家对中国进行的全方位的围堵和封锁，党的十九大报告将教育提升为“中华民族伟大复兴的基础工程”。国家、民族的强盛是深耕于文化兴盛“沃土之上”，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。而教育是复兴中华文化的最重要手段。·

【关键词】教育；综合国力；围堵；封锁

当前和今后一个时期，我国发展仍然处于战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，虽然和平与发展仍然是时代主题，但是国际环境日趋复杂，不稳定性、不确定性明显增强。我国经过四十多年的改革开放，综合国力得到空前提高，以此同时与以美国为首的西方国家的关系日趋冰冷，中国与以美国为首的西方发达国家的关系再也回不到过去了。国与国之间的关系，正如英国前首相丘吉尔说过的一句名言：“没有永远的朋友；也没有永远的敌人；只有永恒的利益。”中国的发展动了西方人的奶酪，动摇了西方继续称霸世界的野心。本论文将从两个方面：一、美国全方位对中国进行围堵和封锁，二、教育是解决一切问题的核心，这三个方面来阐述。

一、美国全方位对中国进行围堵、封锁

1、2022年，俄罗斯和乌克兰两国之间发生俄乌战争。俄乌战争实际上不是两国之间的战争，而是俄罗斯与以美国为首的西方国家之间的战争。俄乌战争是美国要借战争达到削弱、瓦解俄罗斯的目的，所以美国拉拢了西方世界，从政治、经济、军事、金融等方面对俄罗斯进行全面围堵和封锁。如果俄罗斯倒下了，那么下一个一定是中国。这是毫无悬念的。“唇亡齿寒”的道理几千年来已经渗入中华民族的骨髓之中。对于俄罗斯目前遇到的困难，中国已经做了力所能及的事，这足够美国喝一壶的。

2、与此同时，作为世界老大的美国不甘心丢掉世界第一的宝座，它为了继续维持并称霸世界，它没有从自身身上找原因，为什么它的政治、军事、经济等方面的影响力日渐下降，反而从政治、经济、军事、思想文化等方面对中国进行全面打压和遏制。在围堵和封锁中国方面，西方世界自发地报团取暖，枪口一致对准中国。中国综合国力的增强，威胁到了西方世界继续称霸世界的野心，因此，西方国家在美国的唆使、挑拨之下，配合美国对中国政治、经济、军事、思想文化等方面进行全面封锁和打压。

军事方面从奥巴尔时代推行的亚太再平衡战略；到特朗普时代，贸易上对中国出口到美国的商品加征关税，科技上对中国的高科技企业进行封锁和打压，如高端芯片禁止出售给中国的公司，扣留任正非女儿孟晚舟，把中国九所高校列入制裁名单；到拜登时代，从政治、经济、科技、军事、思想文化等方面全面对中国进行围堵和封锁。

拜登和前几任相比，有过之而无不及，他是一个更加狡猾和阴险的对手。政治上，在联合国里面，利用涉台、涉港、涉疆、涉藏、南海等问题，给中国泼脏水，已达到抹黑中国的目的。经济、科技、思想文化方面，在维持前任政策的基础上，出台更加严厉的措施。经济上，对中国出口的贸易增加关税；同时鼓励在华投资的外国企业和公司离开中国，到美国投资办厂。在美国上市的中国企业利用一些“莫须有”的罪名让它们离开美国，已达到和中国全面脱钩的目的，来遏制和阻止中国经济进一步发展。

军事方面，动作频频。（1）如纠集英国、澳大利亚、加拿大和新西兰这几个国家组成五眼联盟，在中国周边搞军演以威胁中国。（2）卖武器给台湾，派军人训练台湾部队，派国会议员窜访台湾。（3）美日勾结、狼狈为奸干涉中国，阻止中国统一台湾。……企图从军事上给中国人民解放军施加压力。文化思想方面，以美国为首的西方世界，收买了中国一大批知识分子，让他们充当反华先锋，对中国进行全方位思想文化渗透，宣传西方意识形态。如目前闹得沸沸扬扬地“毒教材”事件，清华大学的“眯眯眼”事件，司马南质问诺贝尔文学奖获得者莫言事件，“方方日记”……面对美国对中国全方位的封锁和围堵，只有通过教育才能从根本上解决一切问题。

二、教育是解决一切问题的核心

为了实现两个一百年的奋斗目标，实现中国梦，中国政府意识到只有把中国的教育办好，才是解决一切问题的核心。国与国之间的竞争，取决于综合国力，综合国力的竞争取决于人才，人才之间的竞争取决于教育。“在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的深刻影响下，党和国家事业发展对知识和人才的需要比以往任何时候都更为迫切，只有提高人才的供给、自主可控能力，才能在国际竞争力把握主动赢得先机。”这就要求中国的一切教育机构必须把落实立德树人这一根本任务作为学校的中心工作来抓。中国政府在今年2022年，就教育方面来说，从两个方面发力，一个方面是中小学教育宣布从今年秋季开始，全国中小学实行新的课程标准。新课程标准的颁布为未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校绘制了育人蓝图，是我国义务教育课程建设的一件大事。“课程标准是国家事权，是教学大法，是教材编写、教师教学和考试评价的依据。课程标准规定学生学什么、学多少、学到什么程度，直接关系到培养什么人、怎样培养人为谁培养人的根本性问题。”

落实新课程的关键内容和价值的追求在于“大观念”“真实性”和“实践性”。“大观念”的核心首先关注碎片、零散知识背后的结构、联系和规律。其次是注重知识能力的应用和迁移。最后是把知识能力、道德、价值和力量能力有机融合起来。通过课堂教学让学生把知识和能力转化为价值观和力量，这就是“大观念”所要为之追求的目标。大任务是大观念的承载体。它是将学习内容统统整在一件事、一个问题，一项具体的任务中，让学生在完成任务中学习。如学生学习了一些简单的混合四则运算，就能解决生活中的一些问题。有了大任务的课堂教育教学，真实性和实践性的教学就运营而生。如校本教材，讲本地的历史人物，光讲教材上的内容，是远远不够的，教师必须亲自带着学生参观历史人物的故居，考察与之有关的一切资料，身临其境感受一下他以前的生活，有助于更好地了解他生活的那个时代。而实践性就是要求学生身心并用，手脑并用。学校要根据学科的需要组织学生开展各种实践活动。

另一个方面是继续把中国高等教育办好。 国家的具体举措从今年以来陆续有一大批的中国工程院院士和中国科学院院士陆续担任211和985大学的校长。院士是我国科学技术方面和工程科技领域的最高荣誉称号，院士当校长有分量也有力量。院士当校长自觉履行高水平科技自立自强的使命担当，无论对推动科技攻关，还是解决“卡脖子”难题，都有独特优势，可发挥自身所长。同时高校希望院士校长能够提升高校科技实力，能够吸收到更多高水平人才，能够培养更多创新型人才等。推动高校在“双一流”建设上发力。这一信号反映出中国的高等教育将专注于基础研究和前沿研究。这些院士们在科研方面都是行家，都是做出过杰出贡献的人，这些人担任高校校长，必将进一步增强和提高中国高等教育的科研实力，使中国在基础研究和前沿研究方面作出新的成就，这些成就必将为我国突破美国封锁创造条件，同时造福国家、造福中华民族。

综上所述，教育是实现两个一百年的奋斗目标，实现“中国梦”提供智力支撑的内在动力，也是突破美国封锁的钥匙，也是解决一切问题的核心所在。

【参考文献】

1、《新课标，新在哪？教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张卓玉为您解读》

2、[1]任长松. 打开美国大学之门的十把钥匙——兼谈美国对于高考改革与"取消高考"的争论[J]. 教育理论与实践, 2008, 28(8):6.

3、[1]凯尔·瓦格纳. "五把解锁教育创新的"隐形钥匙"." 2017.

4、[1]谷炳兴. 教育的钥匙. 中国文史出版社, 2014.