新课标下农村中学数学教学方法探讨

新课标下农村中学数学教学方法探讨

杨勇

英山县金铺镇龙珠小学 438705

摘 要：新课程的改革极大地促进了研究和教育的发展，让现有的教育得到充分的转变，也使得新课标理念充分融入教材。新课程标准的核心理念是以学生为本，教学方法也从注重学生的学习成果转向关注学生的学习过程中来，通过这种方式，提高学生的数学能力，同时新课标下对于孩子的学习核心素养方面的培养也逐渐重视起来，很多的教学重点从以往的死读书到现在需要孩子各种学习能力以及素养的培养方向进行，对此，本文从农村中学的数学进行探究，希望能够在新课标背景下提供合适的教学方法。

关键词：新课标；农村中学；数学教学；教学方法

新课程改革给教育事业带来了挑战，也带来了机遇，其较高的教学要求对教师的教学水平要求十分之高，而对于教学质量和方法的广度也在提出高要求。它要求 教师改变陈旧的教育观念，培养新理念，并且要适应新课程改革的需要。所以，数学教师必须在更新教育观念的基础上改革教育手段，用符合改革要求的教学策略组织教学，同时也需要找到适合孩子在当下时代发展下的教学方法，做到有效的因材施教。

一、运用分层教学法进行教学

在新课程背景下，学生应当是学习过程的主体，由于学习环境不同，每个孩子的成长路径也不同，学习的重点以及思维方式的不同，都让学生之间的个体差异很大。有些学生在数学领域具有先天优势，数学知识很容易理解，但是有些学生认为数学难以理解，教师要尊重学生的个体差异，适当引导学生，同时根据孩子之间的差异尽快的调整教学方法，让孩子能够快速的适应不同数学思维。教师应当提高自己的教育水平，为了更有效地履行其教育任务，使不同类别的 学生能够真正学习。同时，教师可通过有效的评价，根据学生的变化而变化，使各级学生都能成功地学习和掌握数学知识。课程包括学习目标、学习方法、教学内容等。根据其适用性实 施整体课程，教学思想的转变是实行分层教学的关键。在设计教 学目标时，教师首先要对教材进行深入研究，针对不同的学生选 择合适的教学目标。之后根据学生的水平，教师可以将教学目标分为几个层次：对于中学数学来说，要用数学知识解决实际问题 是较高层次；提高学生的逻辑思维能力是中等水平；较低层次的学习目标是让学生掌握最基本的数学知识。

二、在中学数学教学中应用“互联网+”技术

在教学过程中，学生必须改变自己的行为方式，不应该忘记学习过程和过于重视学习成果。在适用性和可比性方面，他们中的大多数比城里学生差。这种现象在农村中学教师中较为普遍，农村教师往往忽视了学生科学探究能力的培养和自我选择能力。在网络发展空前绝后的时代，数学教育的发展还包括充分利用网络和开设网络课程，同时网络上丰富的教学方法和教学资源也让学生很好的锻炼了思维和开阔了视野。教师可以利用网络解答学生的问题，网络学习平台的建立可以为学生提供学习平台，学生可以在线学习，同时很多问题也不用拖到第二天询问，教师可以在网络上快速为孩子解答。良好的教学方式是培养优秀学生的关键所在，教师应增加对互联网的使用，利用互联网学习和收集相关的教学资料和素材，利用网 络学习平台分享自己的教学方法，通过教育平台丰富自己的教学 理念，以便更好地进行数学教学。中学数学概念与实施的互联网 应用可以遵循以下步骤：可以先利用网络媒体为学生建立学习小 组，在小组的帮助下转移学习任务、目标和问题，老师对数学知识 进行了详细的分析，解释了课程的本质，并与学生分享了 PPT 课 程和视频，以帮助学生更好地学习数学，学生也可以利用网络编 写教学材料，分享他们在学习中没有掌握或不理解的知识。其他 学生可以看到他们是否有同样的疑问。教师可以借此发现学生的 疑问并为他们一一解答。互联网的教学方法主要是基于最大限度 地利用互联网技术学习和提高学习效率。

三、教学方法的改进与创新

（一）全面提高教师的专业素质

学校应鼓励教师不间断地进行教学，而不是只注重学习阶 段。只有不断提高自己的专业素质，教师才可以超越自己的上限， 提高自己的专业技能。在平时的教学过程中，教师可以分析和纠 正自我存在的不足，不断思考和完善自己的学习方法，并提高自 己的教学技能。此外，我们还可以举办许多专业讲座，通过开设中 学数学实用方法的研究专题讲座，提高教师对教材的掌控、教学 质量等方面的灵活性，促进教师专业发展。另外，针对农村中学教 学理念相对落后的特点，我们应该对农村中学教师进行培训，以 达到基础教育改革所要求的教学水平，更好地培养学生。

（二）全面开发学生的自主学习能力

在充分理解新课标的基础上，更新教学观念，摒弃传统的学 习方法，为了提高学生的自主性和学习兴趣，教师可以在学习过 程中组织一些数学活动，真正提升学生对数学知识、技能和思维 方法的掌握能力，学生分析问题和解决问题的能力得到了提高， 使学生真正学会自我学习。

（三）在数学教学中注重情感教育

教师应在课堂上为学生创造一个平静愉快的环境，不应盲目 地遵循教诲和不可改变的教学方法。因此，教师应该强调数学的 重要性，为了让学生喜欢数学，教师要营造一个充满活力和轻松 的课堂气氛，数学教师应当激发学生的好奇心和想象力，在教师和学生之间建立良好的关系。数学以发展为核心要求，在学习过程中要注意提高学生的学习成绩。教师的情感基础是学生对数 学感兴趣的基础。良好的师生情感可以积极促进中学数学教育的发展。

总之，根据新课程标准，农村中学数学教学不仅要求农村中 学教师不断提高自身的教育水平，而且要科学合理地改进教学方 法。在实践中，教师不断总结以往的经验，利用贴近学生实际生活 中例子，力求提高农村中学生对数学的学习兴趣，提高农村中学 生的综合素质。

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