“互联网+”背景下的中职思想政治教育教学创新实践

“互联网+”背景下的中职思想政治教育教学创新实践

白泽森

天津市劳动保障技师学院 天津 300162

摘要：随着“互联网+”普及程度的不断发展，人们对互联网的了解越来越深，也会积极应用互联网技术。此外，“互联网+”时代的到来也帮助职业学校学生对他们的思想和观念形成了巨大的影响。这里的影响是双面的。为了在中等职业学校学生中发挥“互联网+”的积极作用，减少负面影响，中等职业学校的思想政治教育工作人员应意识到“互联网思想政治教育”的重要性，积极推广思想政治教育的新方式，创建网络远程教育营，拓展思想政治教育路径，正确引导学生树立正确的人生观和价值观，提高中等职业学校德育工作效率。

关键词：“互联网+”；中职思想政治；教育教学；创新实践

1“互联网+”对于中职思想政治教育教学的意义和价值

1.1“互联网+”提升了中职思政教育的时代性

与时俱进，是现代中职思想政治教育的核心内涵之一。在“互联网+”时代下，教师可以运用更加丰富多元的教育工具实施信息化教学。这样一来，以往的“二维”的书面文字和黑板板书变成了“三维”的视频、图片，思想政治课程学习成为一种充满了新奇和趣味的活动，而随着“互联网+”的发展，不断出现在中职思想政治课堂中的新兴教学工具极大程度上丰富了中职思想政治课程内容体系，深化了思想政治课程内涵，提升了学生学习的主观能动性，而这些对于中职思想政治课程效果的提升无疑具有重要的价值。

1.2丰富思政教育内容

思想政治教育课程是中等职业学校的公共基础课程。这是每个专业和年级学生都应该学习的培训课程。但是，由于学生学习和发展前景的差异，思想政治课的具体内容和需求会有一些差异。这在中等职业学校的传统概念教学过程中无法体现。思政课教师通常以统一的方式向学生传递书本知识。然而，在“互联网+”时代的背景下，学生可以从互联网软件中获得更多高质量的思想政治教育特定内容。除了汉字的思想政治教育网络资源，学生还可以获取图片、短视频、网络课程等思想政治教育的网络资源，这有利于学生根据自身的学习需求和发展前景，开展个性化的思想政治具体内容学习和训练，提高思想政治学习的效率。同时，中等职业学校的思想政治教育工作人员还可以从互联网软件中获取在线教育资源，在教学过程中完成对具体内容的有益拓展，丰富思想政治教育的具体内容，推动思想政治教育保持创新和时代感。

1.3“互联网+”契合了中职思想政治课程信息化改革方向

在信息化技术的支持下，“万物互联”已经成为社会发展的重要标志。对于现代中职思想政治教育教学而言，顺应时代发展潮流已经是中职教育改革的必然趋势。实践证明，在中职思想政治课程中应用“互联网+”技术，不仅可以有效提升课程自身的教学质量，对学生学习思想政治课程的积极主动性培养和综合素养的提升也有明显的促进作用，而随着中职思想政治课程中“互联网+”技术形成设计—实践—检查—优化的良性循环，中职思想政治课程也体现出愈加浓郁的信息化气息，无形中契合了现代中职教育改革的理念，满足了中职思想政治课程改革的要求。

2“互联网+”时代下中职生思想政治教育策略

2.1树立起“互联网+”思维

在“互联网+”背景下，中等职业学校的思想政治教育工作人员必须牢牢把握“互联网+”的特点和意义，然后将思想政治教育重新定位为就近的学者，完善思想政治教育理念和方法，自主创新，进一步深化思想政治教育改革创新。因此，中等职业学校思想政治教育工作人员应树立“互联网+”逻辑思维，能够在思想政治教育实践中灵活运用互联网技术指导，向学生传达思想政治教育的具体内容，在引导学生树立价值观和人生观方面发挥积极作用。互联网的开放性也对学生思想的建立和发展产生了一定的负面影响。思想政治教育工作人员在实施思想政治教育时，必须意识到这一点，合理安排“互联网+”的开放性特征，根据互联网服务平台及时掌握学生的思想变化，认真分析学生的精神需求，它还利用各种移动智能终端和互联网媒体积极引导学生的思想和价值观，促进学生向主动性和身心健康发展。在实践过程中，思想政治教育工作人员可以利用新浪微博、手机微信、社区论坛等互联网平台，与学生合理互动，及时掌握学生的思想状况和内在需求，通过多元化的互联网方式进行思想道德建设宣传教育。例如，思想政治教育工作人员可以利用社会上的一些热门新闻抛出一些有争议的话题，并正确引导学生积极参与讨论话题，让他们从回答中了解学生的想法。同时，思想政治教育工作人员可以及时获得正确思想政治教育的一些具体内容，正确对待学生的思想，促进学生在网络互动过程中产生正确的人生观意识和观念。

2.2积极探索，创设更具有时代气息的思政教学情境

“互联网+”为现代教育提供了更丰富的教育素材和更广阔的发展空间，中职思政教师可以从这个思路出发，为中职学生营造一个更具有时代气息的思想政治课程教学情境。例如，在开展“理想与奋斗”相关知识的教育教学时，笔者按照从古到今、从国内到国外的素材搜集、使用逻辑，选择使用了古时候的“投笔从戎”“封狼居胥”和现代的“为中华崛起而读书”“中国梦”素材，同时搭配马丁·路德·金的“我有一个梦想”、爱迪生“为人类造福”以及博格思“史上最矮的NBA球员”等视频、图片作为教学素材，并借助“互联网+”技术，以时间轴为基础，对教学素材进行分类整理，力求让学生对素材的时间逻辑有着更加深刻的理解，对素材的内涵有着更加深刻的记忆与认识。在观看完教师制作的素材之后，学生们纷纷表示“思政课还可以这样？”“这些人实现梦想的事迹真让人感动”“他们深深地鼓舞了我”……实践证明，以“互联网+”思维为指引、以现代化多媒体技术为载体，能够营造时代气息浓厚、趣味性强的现代化思政课堂，其教育效果较传统课堂也更为理想。

2.3借助互联网平台，优化思政教育工作环境

影响中职学生思想意识的因素很多，包括大学教育、亲子教育、社会地位等，社会各界应密切合作，共同努力，营造良好的思想政治教育办公环境，以巩固思想政治教育的实效性。因此，中等职业学校应积极整合社会各界力量和网络资源，自主创新思想政治教育工作方案，改善思想政治教育办公环境。但是，在这个过程中，中等职业学校的思想政治教育工作人员可以利用互联网服务平台开辟一个新的文教营地，让社会各界人士也能全身心投入到思想政治教育的工作中，为全员创造良好的思想政治教育办公环境，进行全面教育。

3结论

总的来说，在“互联网+”时代的背景下，中等职业学校学生道德教育的改革与创新增加了新的目标和思路。另一方面，也给中职学校传统的思想政治教育增添了新的挑战。为了进一步提高中等职业学校思想政治教育的优越性和有效性，中等职业学校的思想政治教育工作人员必须意识到“互联网+思想政治教育”的必要性，通过线上和线下平台的有机结合，充分利用互联网作为教育基地的有效性，完成思想政治教育相关工作的网络互动，推动中等职业学校思想政治教育改革创新进一步深化。

参考文献：

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