新课标下小学数学教学中学生实践能力的培养

新课标下小学数学教学中学生实践能力的培养

李艳艳

驻马店市第二十四小学， 河南 驻马店 463000

摘要：在素质教育的要求下，培养学生的实践能力是小学数学教学的重要教学任务之一，在数学教学中，实践能力主要体现在学生会根据已经学习过的数学知识，解决相应的数学问题。这就要求教师在进行数学教学的过程中，要根据原有的知识背景和学生能够接触到的生活经验，为学生提供充分的利用数学知识进行沟通和交流的平台，从而提升学生对于数学知识的应用仪式，逐渐培养学生的实践能力，本文将针对新课标下小学数学教学中学生实践能力的培养进行探讨，寻求提高教学效果的有效途径。

关键词：新课标；小学；数学教学；实践能力；培养

前言

数学是一门与人们日常生活密切相关的学科，教师在进行教学时要加强教学的实践过程，从而培养学生应用数学知识的能力，提升学生对数学知识使用的敏感性，从而获得更好的教学效果。为了让学生能够更好地理解和应用自己所学的数学知识，加强学生对于数学学科知识点内容的掌握，教师在教学过程中要充分地将教学内容与实际的生活情况相结合，在提升学生数学学习兴趣的同时，加强学生对于数学知识的探索欲望，充分发挥数学实践活动的作用，让学生能够在学习的过程中更好地感知知识，真正的将所学的内容转变为自己的学习能力，进而实现学生更为长远的发展和进步，具体进行如下分析。

一、结合生活实际开展数学教学

在日常生活中，数学无处不在，数学知识来源于生活，最终也要结合生活情况解决问题。因此，教师在进行数学教学时，要从小学阶段就培养学生将所学知识内容与生活结合起来的能力[1]。教师要抓住数学知识中的关键点和难点，将其与生活中所出现的学生常见的生活场景和现象结合起来，让学生能够通过学习和实践学会解决思考问题和解决问题，让学生感受到数学在生活中发挥的作用，感受数学学科的魅力。这样的教学方式可以有效的提升学生对于数学学科的认知水平，通过不断的实践深化对于数学知识的理解和掌握。

例如，教师在进行《长方形和正方形》这一课时的教学时，教师可以从长方形入手，先让学生思考在日常生活中有哪些事物是长方形的，同时要对学生的回答进行鼓励和肯定，提高学生发言的积极性。教师也可以让学生结合教室中的物品去寻找哪些物体是长方形的，进一步激发学生的学习兴趣和参与度，为学生营造出更加良好的学习氛围。通过观察学生可以举出很多长方形物体的例子，接下来教师要通过刚刚的观察，对学生提出问题，为什么这些东西要做成长方形呢？这些东西做成长方形之后有什么好处？这样就可以促进学生主动的投入到数学知识的思考中，从而调动学生的学习热情，激发学生的想象力和创造力。在学生通过自己的思考，得出了一些结论之后，教师要根据本节课的内容对前面所涉及到的知识点进行总结和归纳，正式开始讲述这节课的具体内容。这时，学生已经投入到了数学学习的氛围中，课堂气氛会更加活跃。通过对于长方形的讲述和归纳，教师可以利用同样的方法，让学生去思考正方形的性质，促进学生掌握举一反三的能力。利用生活中的资源进行数学教学，可以更好地让教师将数学知识与生活实际结合起来，从而有效地激发学生对于数学学科的学习兴趣，将较为抽象晦涩的数学内容转变为更加形象具体的生活内容，避免学生对于数学学科产生抵触心理。

二、为学生提供自主探索的平台

在进行小学数学教育时，为了提高学生的实践能力，教师必须要明确学生的主体地位，从学生的角度出发，为学生提供更多自主探索的平台，让学生可以在探索、推理、操作、分析的过程中，掌握数学知识，解决数学问题[2]。将教师的角色从原本的讲授者转变为引导者和组织者，让学生可以在自主探索的过程中更好的应用数学知识解决问题和处理问题，帮助学生建立合作能力和探究能力。

例如，教师在进行《除数是一位数的除法》的相关内容时，教师就可以利用生活问题对学生进行引导：中秋节小红买了20块月饼想要分给家人，家中一共有小红、妈妈、爸爸、弟弟四个人，请问一个人可以分到几块月饼呢？当学生投入到相应的生活情境中时，教师可以引导学生利用乘法知识进行思考，然后在这一基础上引申出除法的相关内容。这样既可以巩固学生原有的知识，也可以促进学生的沟通和交流，增加学生数学学习的成就感。

三、结束语

总而言之，小学时期是学生系统学习数学内容的初级阶段，对于学生日后的学习和发展有着重要的影响，教师在教学过程中要不断转变自己的教学理念，加强对于学生实践能力的培养，加强学生的学习兴趣和自信心，提升学生的数学学习能力，提高教师的教学质量和效率，实现教育和学习的双向成长[3]。

参考文献：

[1]徐恒学.小学数学教学中培养学生创新思维和实践能力探析[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(05):147-149.

[2]方中元.浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养[J].农家参谋,2019(21):268.

[3]鞠星星.小学数学教学中学生动手操作及实践能力培养探究[J].才智,2019(11):170.